心理健康服务纳入城乡基本公共服务体系
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蚂蚁新村答案最新(2023.06.16已更新)
一、蚂蚁新村6.16正确答案
心理健康服务纳入城乡基本公共服务体系，需加强什么
正确答案：心理咨询师的管理
答案解析：
心理亚健康时常被选择忽视，认知偏差广泛存在，因此，心理健康纳入了乡基本公共服务体系。由此，需加强对心理咨询师培训的管理，增加基层的医师配置，提供科学的硬件设施等等。让民众健康获得结构更加完整的保障。
二、参与方法
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加强青少年心理健康专业化研究和服务供给
加强青少年心理健康专业化研究和服务供给
党的二十大明确强调“重视心理健康和精神卫生”。国民经济和社会发展“十四五”规划提出“重视青少年身体素质和心理健康教育”。随着经济社会快速发展，青少年心理问题发生率、精神障碍患病率逐年上升，因心理障碍引发的悲剧时有发生，凸显出青少年专业化服务供给不足。
全国委员、民进云南省委会副主委、云南工商学院执行校长李孝轩在2023年全国“两会”上关注青少年心理健康，他认为，青少年心理健康和专业化服务供给存在的突出问题，比如青少年心理健康问题呈现低龄化趋势，专业化服务供给明显不足，以及新兴业态诱发新的隐患。
为此，李孝轩建议：
1.加大精神卫生资源投入。借鉴免费师范生培养模式，支持开设心理学专业的高校扩大招生规模，加大心理健康教育人才供给。加快出台向精神科医生和心理健康教师倾斜的政策制度，提高薪酬标准，建设专业化队伍，提高心理健康专业化服务水平。二级及以上医院开设青少年心理健康专科，实现青少年心理健康专科全覆盖，早发现、早干预、早治疗。探索将抑郁症、自闭症等心理疾病纳入医保，提高保障水平。
2.加大心理健康专业化服务供给。一是建立学校心理健康教育定期评估机制，督导各级各类学校加快补齐心理健康教育短板，利用大数据技术建立心理高危学生筛查机制，及时给予干预。落实“一生一策”心理健康档案，切实改变心理健康教育形式化、边缘化、迎检化问题，把“软指标”变成“硬约束”。二是压实学校主体责任，增加心理健康教育课时比重，深入开展珍爱生命主题教育，强化学生生命观。三是加大中小学社会实践课时比重，在与大自然融入互动中，引导学生调适自我，从而减轻心理压力，预防心理问题的产生。四是将密室逃脱、剧本杀等公品纳入立法、修法范围，建立前置、限制分级机制，及时跟踪监测，支持打造益智类、法律推理类、主旋律类娱乐产品。五是探索建立青少年心理健康监测网络平台，加快修订诊断标准（ICD和D诊断系统），强化心理咨询领域综合治理。六是加大对滥用心理量表、滥用精神类药物等行为的处罚力度。
3.加强青少年心理健康调查研究。探索体系化解决青少年心理疾病高发问题，研究制订差异化措施，加快推进、社会、司法、学校、家庭等各方作用相互协同。特别是开展心理健康问题低龄化趋势研究，建立社会、学校、家庭三位一体青少年心理健康管理体系，建立筛查预警机制，共同系好青少年身心健康保护的“安全带”。
学生心理健康工作将纳入省级评价
可以了解下中社联的 社区心理服务指导师 项目
2020年12月，国家卫健委办公厅印发《社会心理服务体系建设试点地区基层人员培训方案》，聚焦基层人员的心理服务能力和服务质量，对基层医疗卫生机构，街道（乡镇）和社区（村）居委会人员、网格员、民警、民政干事、人专职委员、社区救助站、职业康复站，学校、企事业单位、社会组织等基层人员、教师、社会工作者、社区志愿者、工会（共青团）等基层组织开展心理服务基知识和能力培训。
为积极推动社区心理服务人才队伍建设，缓解社区心理服务人才短缺现象，提升社区心理服务专业水平，助力社会心理服务体系建设，社会工作联合会社区工作委员会针对基层社会心理服务实际需求，整合国内多方心理服务等专家资源，推出《社区心理服务指导师》培训项目。
主办单位：社会工作联合会社区工作委员会
实施单位：中科博爱（北京）咨询有限公司
何为“社区心理服务指导师”？
社区心理服务指导师，是立足城乡社区开展社会心理服务的专业人员，是以社区为主要服务场域，以社区居民，尤其是困难群众、老年群体、困境儿童、社区矫正人员、失独家庭、社区戒毒人员等社区特殊群体为服务对象，提供心理科普、心理疏导、心理援助、矛盾调解、危机干预协助、社区心理文化活动等综合社会心理服务，营造自尊自信、理平和、积极向上社会心态的心理服务人员。
1.工作场所：
城乡社区各类服务机构和服务组织。
2.服务内容：
心理健康科普、心理问题识别与一般心理疏导、社区心理援助、社区危机干预辅助和各类心理服务相关的社区文化活动。
3.工作机制与角色定位：
社区心理服务指导师基于社区特定人群的具体需求，开展社会心理服务。区别于心理咨询师和心理治疗师，在工作过程中，经常扮演八种不同的角色：1、问题识别和需求评估者；2、直接服务提供者；3、心理服务转介者；4、特定人群利益者；5、社会资源链接者；6、服务活动策划者；7、危机干预的协助者；8、心理服务政策倡导者。
为何要成为社区心理服务指导师？
社区心理健康服务在应对公共卫生事件、社会心理服务体系建设和基层社会治理创新中作用重大，需求广泛而迫切。全国63万多个城乡社区迫切需要一支专业化的社区心理服务专业队伍。
1.我国精神心理问题形势严峻
我国有16%-17%的人饱受各类精神心理问题的困扰，精神心理问题所致疾病负担占非传染疾病负担的13%，已然成为影响我国经济社会发展的重大公共卫生问题、社会问题和民生问题。
2.常态化疫情防控下，个体心理和社会心理问题亟待关注
部分新冠肺炎患者、隔离人员及家属，病亡者家属、康复患者及其家庭，受疫情影响的特殊困难家庭、一线社区工作者及医护人员家庭等积累了较为严重的心理问题，存在社会风险隐患。一般社区居民也容易产生各类心理问题。
3.以社区为主要阵地，建立心理疏导和社会工作服务网络
4月8日，应对新冠肺炎疫情联防联控机制印发了《新冠肺炎患者、隔离人员及家属心理疏导和社会工作服务方案》，明确提出，“以社区为主要阵地，建立心理疏导和社会工作服务网络，提供情绪引导、心理辅导、资源链接、困难纾解、社会支持网络修复等服务，改善社区环境，回复社区秩序，推动基层社区治理，营造健康向上的社区氛围，促进社会稳定。”
近日，印发的《法治社会建设实施纲要（2020-2025）》明确指出：“健全社会心理服务体系和疏导机制、危机干预机制，建立健全基层社会心理服务工作站，发展心理工作者、社会工作者等社会心理服务人才队伍。”
学生心理健康工作将纳入省级评价
北京青年报记者注意到，部署了八项重点工作。其中，针对学生心理健康教育，要求中小学校结合相关课程开展心理健康教育，普通高校要开设心理健康必修课，原则上应设置2个学分（32—36学时），有条件的高校可开设更多样、更有针对的心理健康选修课。关注学生个体差异，帮助学生掌握心理健康知识和技能，树立自助、求助意识，学会理面对困难和挫折，增强心理健康素质。
针对学生心理健康监测，提出将组织研制符合儿童青少年特点的心理健康测评工具，规范量表选用、监测实施和结果运用。组建面向大中小学的国家级学生心理健康教育研究与监测专业机构，构建完整的学生心理健康状况监测体系。坚持预防为主、关口前移，定期开展学生心理健康测评。用好开学重要时段，每学年面向小学高年级、初中、高中、中职学校等学生至少开展一次心理健康测评，指导学校科学规范运用测评结果，建立“一生一策”心理健康档案。高校每年应在新生入校后适时开展心理健康测评，科学分析、合理应用测评结果，分类制定心理健康教育方案。
针对学生心理预警干预，县级门要依托有关单位建设区域中小学生心理辅导中心，规范心理咨询辅导服务，定期面向区域内中小学提供业务指导、技能培训。中小学校要加强心理辅导室建设，开展预警和干预工作。高校要完善“学校—院系—班级—宿舍/个人”四级预警网络，辅导员、班主任定期走访学生宿舍，院系定期研判学生心理状况。同时指导学校与家庭、精神卫生医疗机构等建立健全协同机制，加强物防、技防建设，及早发现学生严重心理健康问题，畅通预防转介干预就医通道，及时转介、诊断、治疗。健全精神或心理健康问题学生复学机制。
同时要求，将学生心理健康工作纳入对省级履行教育职责的评价，纳入学校改革发展整体规划，纳入人才培养体系和督导评估指标体系，作为各级各类学校办学水平评估和班子年度考核重要内容。
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