哪种海洋生物可以将胃翻出体外神奇海洋答案最新3.30
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1.以下哪种海洋生物，可以将胃翻出体外
章鱼
海星
2.正确答案：海星
3.答案解析：
当海星遇到大块食物的时候，就会把胃翻出t K 5 d 8 @ D体外F c 8。海星的胃部带有一-种消化酶，在进食时，先把食物注入消化酶，消化之后用胃把食物包裹起来，缩回口内，回到体内把食物消化掉。
《海底世界》教案
作为一名老# D J [ d师，有必要进行细致) 9 z 1 & l的教案准备工作，借助教案可以有效提升自o ^ W V ` C己的教学能力。教案应该怎么写呢？下面是我为大家收集的《{ T ^ ,海底世界》教案5篇，希望对大家有所帮助。
《海底世界》教案 篇1
教学要求：
1、认读本课的16个生字，理解依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。
2、有感情地朗\ ] d U E : x读课文。
3、了解海底世界是一个怎么样v $ ~ * 8 M 2 Q +的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点：
了解海底景色奇异和物产丰富的特点N O .。
教具准备：
1、O c $ TCAc l / 7 a bI课件、多媒体电脑。
2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物
3、Q = 0头饰：海参、梭子q ; ~ D鱼、乌贼、章鱼、贝
教学过程：
一、谈话} = g { d 8 I 9 w导入
1、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（放录像）
2、看到这3 b Z } 7 2里你们有什么感受？
3、今天我` y S N ; ] 7 (们就一起来学习23
《海底世界》，通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的了解。（板书：海底世界）提醒底字下面有个点。读题
二、初读、整体感知。
1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意K ; 9读准字音,标出自然段。（老师跟读F T + Q ? / ` X W）
2、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读
3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了N q B f第一自然段的问^ ` l f #题（板书：景色奇异、物产丰富）提醒异
三、精读课文
1、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员L @ ( ! M，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。
2、汇报交流
（1）海面上波涛澎湃的时候$ W \ e w J b )宁静
A依然还可以换什么词来理解。
B那这句话该怎么读呢？读出气势。多么奇异的景象啊！b % D @ C ` &（板：宁静）
（2）在一片黑暗的深海里游动
A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。
B你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。
C海底暗中有光，真是景色奇物谈异！（板书：黑暗却有光）
（3）――窃h g p p窃私语―――
A窃窃私语是什么意思？
B请你和同桌窃窃私语一下。
C（演示放水= \ u C A中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音）
D自己读一读。
E引读。海底的动9 6 G h T ; G @物常常在有的像蜜蜂一样，e T = \ H有的像小鸟一样，有的像小狗f _ T一样，有的还好像在。
F海底里只有这些声音吗？你从哪儿知道的？你真会读书，还注意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的还好像
G这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个有的连起来说一说。（变红）
H海底的裤渗声音还有很p c 8 ( s多很多，可能还有我们想也想不j Q _ : d ) L ] B到的呢！而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出，行进的时候发出| 7 H，遇到危险还会发出，各种O 4 ( \ ? i 6 ~ ,动物还会根据情况的变化而变换自己的声音，
IP ( m $海底静中有声，景色是多么奇异啊！（板书：却有声）
（4）海里的动物@ 2 + A O ^ _ P三万] w Z ? \种
三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发现的，最近我在《人类的秘密仓库》f _ 1 _ j s T一M F K文中知道了海底有十五万多种动物。
（5）他们旅行
A课文介绍了几种动物的活动方式？画出来。
B仔细读一读，选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。{引导学生读懂书）
C出示头饰，让学生上台来演一演。
D你还知道那种动物= N 6 x [ S的活动方法？看录象拓展。
（6）海胡蚂脊底有草地
看录象引读。
（7）植物红色的
看录象引读。
3、潜水员们，你们的发现可真不少！现在请上船，让我们有Z t U F m 7 ,感情地读一读课文。
四、办展厅& ; ? ) L F 6 (
1、你们一定想让更多的人来了解这B c ^ j P k e !个景色奇异、物产丰~ 1 p , % . D x d富的海底世界吧！请拿出你们课前\ k , K `准备的资料，一起办z O {几个展厅怎么样？办什么展厅。
2、发牌子，各自办展厅
3、每个展厅选举一个解说员。解说各E B ! S D k e ; \自参观。
4、小结：I u [ Q这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。
五、课后延伸
23
海底世界
景色奇异
物产丰富
光
声音
动物
植物
矿物
《海底世界》教案 篇2
教学内容：
P38-e A ( 6 6 o x MP39
学情H d R w n分析：
有前面10以内数做基础，学生对11-20的顺序是理解的，R / H T ^ h |需要把每个数学的组成搞清楚，能比出大小，找到规律和顺序。
教学目标：
1、认识11-20的数
2、会计数与~ E L G k表达11-20各数
3、知道两个5是10，两个10是20 4、通过对于海洋各种动物的了解，提高学生对于保护海洋环境的环保意识。
教学重点：
通过数板上M W [ 2 O H 7 Q小圆片的操作来探究\ S #5个一数的计数方法。
教学难点：A ! 6 + D
通过探究了解5个一组，两个5是10，10个\ A y 7 ` Q一大组的计数思想。
教学过程z + V U l | H I：
一、动画引入
出示《海底总动员》海报
小朋友，你们喜欢大海吗？你能给大家介绍一下海底世界的美丽与奇妙吗？
今天老师就带你们一起去傲游神秘的海底世界。
1、数9的组成（出示9j 5 p [ P / ) _条鱼）
我们已经认识了10以内的数，现在请小朋友数一数，这里有几条鱼？你是怎么做？怎么数的？（有顺序）
2、数9的表示方法
9还可以用z ^ ] C ! ! 2 ,哪& 8 ? e ] ; !些方法来表示？（数杠、圆点，语文字、数字）
看着小圆片，你能找到方法，很快知道它是几吗？5个一组，一个5是5，两个5是10，三个5是4 G 7 115，四个5是20
3、数10的表示和组成
（又游来1条鱼）这是几条鱼？你是怎么数的？怎样表示数C V |？两个5是几？
4、揭题/ 4 : ^ g p # 1 J：让我们一起参观海底世界，看海底生物，学习11-20的数
二、合作探究
（一）认识11-20的数，计数与表达（强调5个小圆a 6 m片一组）
1、认识11的计数与表达
小朋友，看谁来了？你能很快输出11只蟹吗？怎么表示数呢？用小圆片怎么表示？
11是由1个十和1个一组成、从左往右画圆片，5个一S v Q J r W ) ^ e行，满格画下一行
2、认识12的计数与表达
出示12条鱼请你们来当小老师，在一组里说一说共有几条鱼？可以怎么样数？用什么表示？
3、观察认识13-19的数和海底生物的，你们发现了什么？（小组讨论）
小结：11是10和1组成的，10加上几就是十几
4、20的计数与表达
观察20，它是几个10组成的% W 5 G 1 ~ { B t？
小结：两个10是20
（二）比较十几和几的组成
出示：5、15 4、14 6、16 9、_ 4 3 o v n ^19 每组数之间你发V U = s现了什么秘密？（多了1个10）
三、综合应用
1、 说说r s z C ; r + % #数海洋生物群有什么好方法？
完成书练习（注意书写，圈怎G , + Z H么圈，小尾巴）
2、比大小
3、海底图中，蟹多还是章鱼多？
出示：11z ? L ] q S T＜15，或15＞11 （小圆片表示）
12○17 13○11 19○17 12○15○19 20○15 4、
接龙游戏
13、__、15、16、__、__、__、20 10、12、__、__、18、__ __、13__、17、__ 四、总结
这节课你学会了什么本领？用什么方法，进行11-20各数的计数与表达？
板书设计：
11-20的认识
2个5是10 2个10是20 11是由1个十，1个一组成
《海底世界》教案 篇3
教学内容：
苏教版三年= _ g M y x A R级第六册《海底世界》
教学目标：
1能正确、流利、有感情的朗读课文。
2学会本课的生字，m l / : B s \ q理解由生字组成的词语，会用窃窃私语景色奇异造句。
3读课文的三、四自然段，注意W 6 3 & =句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
4理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙X * j U p . C b的兴趣。
教学重点：
通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生} o C %探知的欲望。
教学难点：
培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：
、相关海洋的资料、词卡
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一．谈话激趣。
1谈话。
师：同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？
生回答。（尽可能多的让举手的学L N H生都有发言的机会）
师：那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？
生H n j . % ^ ~ l回答。（注意学生回答时的完整性）
师J { J：刚才同学们说了很w J $ B 8 d d -多，老师也想说说我的想法。愿意给老师一个机会吗？
我最想去海边，看看% H J海边的美丽风光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍R 7 t g岸的声响。真是舒服极了！
不过我最想到海底去看一看，看看S r 6 ( E ) \海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？
2导入新课。
（1）T z S .板书课题。
师板书，生书空。
（2）齐读课题。（; Y ^ 2 [ * / f e注意世的) h p 9 2 [发w c i e c ~ @ H音）
二．初读课文。
1自学生字词。
提出自学要求：1默读课文，画出不认识的字和不理解! C % , A ! U /的词。
2生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。
2检查自学效果。
（1）出示生字。
A学生自由读。
B汇报读。纠正读的过程中^ P u \ /出现的不正确的读音。
C小老师教读。容易发挥学生的积极性、主动性，有利于学生更好的掌握。
D开火车读。采用比赛的形式，在活动中增强学生的集体荣誉感。
过渡：同学们读的可真棒，不过这些生F / S A E字宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗？
（2）出示词语。
A自由读。
B指名读。（找一些平时不太举手的学生，读后给予适当的评价，增强他们的自信心。
C．让我们一起来把这些顽皮的生字宝宝们找出来吧！
齐读词语。
3指名分段读课文。
从正确、流利这两个方面去指; & # B x w L w E导。对一些难句子，长句子教师要重点的指导。
在学生读后也可K c , B V M y f *以让学生进行评议。
三．整体感知课文。
1设疑。
师：通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？
谁能用文中的一句话来说一说？
2自由读课文。
3请学生回答。（引导学生用课文的第六自然段回答）
4那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？我们下节课再来学习。
四．布置作业。
1U = O a ]朗读课文。
2收集有关海洋的E W _ U - +资料。
第二课时
一．复习导入，进入情境。
1复习上节课内容。S x y d
师：通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？
生B : @ A t : ~ r回答。
师：那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看看吗？那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底游览一翻。
准备好了吗？
2导入+ ) u t 0 S x。
师：现在我们已经一起登上了远航号航船。船在蓝天下开始航行了。我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面，海鸟在飞翔，x K 9 + r (真美呀！嘿，别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等M C 6 m ] ] E [ \着我们呢！准备好了吗？好，那我们一起去看一看。
师：请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来分享你的收获吧！
二．精读课文。
1精读第二自然段。
师：你在海底世Y \ y a \ { E界发现了什么呢？把你感兴趣的地^ K 0 A B方和同学们一起来分享一下，好吗？
（1）指名读。
做! x 5 p ( Y j v适当的评价。
（2）表演，模仿动物的声音。
师：把我们的教室当做海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物？分角色表演。（教室里非常安静，几个同学轻声的模仿声音）
师：听，他们模仿的多好呀，就像真的海底世界一样。我想同学们一} _ 0 ) c J Z定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。
（3）指导朗读。
练读。
指名读。
过渡：想认识海底世界的动物吗？
2精读第三自然段。
（1）自读课文。
提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？用画出中心句。
介绍了哪些动物的特点？
（2）指导朗读。注意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，乌贼和章{ i \ ~ ^ b鱼的慢，G 2 a { A [ S i t等等。\ % A % -
（3）介绍自己喜欢的动物。
师：这么多的小动物中，一定有你喜欢的吧！把你喜欢的小动物的特点介绍给大家。既然喜欢就要介绍好，让大家一起来喜欢它L % \！
生2 K p B N p i自由练习。
指名介绍。注意介绍出动物的活动特点。
在学生介绍后给予适当的评价和B x ] t D } L指导。从语音、语调、- b G + H $ G表情、动作等。
（4）表演读。
师：刚才同学们介绍的多好呀！我想你们读起来一t a F `定也很棒。今天我a s h Y r b L们用一种特殊的形式来读。就是：朱老师起个头。同学们在读的时候，读到你特别喜欢Y Y \ \的小动物的'时候就大声的读出你读它的喜爱，还可以做动物。
齐读。
3精读第四自然段。
过渡：认识了那些可爱的小动物，海底世j v B _ j / 9 f界还有形态各异的植G / Y U X ~ Z :物呢，我们一起去欣赏一下吧！
（1）自由读课文第四自然段。
（2）思考：写了哪些植物，有什么特点？
（3）指导朗读。
4精读第五自然段。
过渡：刚J V 9 \才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？听老师来读一下第五自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。
（1）师朗读课文。
（2）学生回答。
（3）资料交流u O _ T：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗A + & = v？它们对人类生活有什么帮助吗？
（4）指名说。
（5）小G = S结：海底的资P O ` s A源不可计数，P r r G人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很G _ ;多的好处。
5精读课文第六自然段。
师：学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？
生} W ( C自由说。
师：看看作者是怎么说的呢？
（1）自由读。
（2）指导读。读出自豪的语气。
（3）齐读。
三．小结。
1今天你有什么收获呢？
小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多f T ^ s | - @ Z ?很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理y d 6 W a s j的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢t = # f y F。
你们想探索海底世界吗？希望S & x将来的海底世界能为人类做u P I K t * O出更多的贡献。
四．课外延伸。
1画一副《海底世界》图，并配n , q 1 .以适当的文字说明。
2课后收集海) ~ 3 c w h洋的资料，在班级开一个《我了解的海底世界》主题队会。
3习作：《未来的海底世界》。
板书设计：
24．海底世界
声音：各种各样
动物：各有各的活动特点
植物：形态各异
矿物w 7 u ) a }：丰富
《海底世界》教案 篇4
一、活动内容：绘画《海底世界》
二、活动目标：
1、在认识和了解海洋动物的基础上，用绘画表现鱼的形态和简单动作
2、促进幼儿形象思维的发展及培养幼儿丰富的想像力。
3、培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识
三、b 1 P活动准备；
1、海底世界I W ~的录像片
2、幼儿绘画作品《海底9 A K k X H @世界》，教师作品《海底世界》。
3、小鱼头饰一个,水彩笔，油画棒，纸张人手各一份。
四w U c y { y、重点、难点：用绘画表现鱼的形态和简单动作7 z 8 ^ 5 b；m E ; # O : U L培养幼儿丰富的想像e : @ 8 t } V力
五、Y B w w ` J活动过程；
（一）、出示小鱼头饰引题：
（1）、小鱼头饰引题
（2）、观看录像并交流：教师播放海底世界的录象，要小朋友观看后交流自5 % U y 3 | m &己看到海底有# _ Z | 4 a哪些奇妙的生物以及它们有o i :些什么形状、颜色和花纹。
（二）k t X . 0 \ 9 D、做一个小画家
（1）、欣赏绘画/ w c \作品《海底世界》
（2）、教师讲解示范作画方法
a、重点讲解鱼的形态和简单动作；
b 、难点培养幼儿丰富的想像力。
（3）、交代注意事项，
a 合理布局，涂色均匀；
b、画出鱼的基本形态和简单动作；
c分组活动后有序拿好纸笔并安静作画。
（4）、幼儿分组作画I } 0 r @ 7，教师巡回指导
分组活动：
弱，要求幼儿画出鱼的形态和简单动作并涂上颜色；
中，要求幼儿在“弱能力”幼* M ^ h r儿的@ z /水平上上好底b } L e Z e * [ {色；
强，要求幼儿在“中能力|”, h C q Q幼儿的水平上能加进自己想象的海底世# A r x O ~ # l C界丰富画面。
（三）、展示幼儿作品并评价结束活动。
aq l r 1 、展示h { $ ~作品互相欣赏；
b、请幼儿选出自己喜欢的画并说说为什么。
六. P k Q 0 0、学习拓展
（1）、在区E 3 / & K j ) W域活动中提供材料让幼儿继续学习画鱼的不同形态和动作；
（2）、通过不同的形式了解海洋的秘密。
《海底世界》教案 篇5
活动准备: 卡通板、` v 9 8废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等。
有益学习经验：
1、亲近大自然，爱护p * b U h 1 , w动物，有同情心，有初步的环保意识。
2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。
3、- ] _ L R K K m参与变废为宝的活动，会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装m A # t b | M 9 [饰。
活动过程：
一、海底观光：观看录象片----海底世界的美丽风光
提问：你在海底世界中看v c s到了什么呀？
小结：海2 L . i l e % X底世界可真神奇，许许多多的生物都生活在大海中。
二、观看资料片：大海中的鱼（片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识）。
提问：生活在海底世界中最庞大的一个家族是什么家族？
你们认识哪些生活在海底的鱼呢？
现在就让我们一起去开开眼界吧！（看影片）
观后提问：生活在海里的鱼可真A Z , \ 4多呀，你记住了哪Y G s [ O 1些，说说看吧？
小结：除了这些鱼儿外，还有许许多多生物生活在大海里，看来海底世界真是个好大的家呀，可是小朋友们，% V 0 p你们知道吗近年来d | 6由于我们人类不注意保护这个家，致使海水遭受了严重的污染，8 J * W n给生活在D W 2 K u h h海里的小生物带来了灾难呢！你们听，这是谁在说话？
三、听录音：一条可怜的小鱼在叙述亲人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家园受到严重污染，他们已经无家可归了，它在向小朋友请求帮助。
四、向幼儿展示“垃圾密布”的海洋（用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板）。
小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢？
今后我们应该怎样保, ~ G z [ , H护海洋呢？
现在，我们应该如何帮助小鱼呢？
五、清理海洋垃圾，请小朋友用双手清理垃圾，还鱼儿一个美丽的家。
六、美工活动----变废为宝。幼儿运用多种美工材料动手制作，共同装饰展板，布t - M a置美丽的海底世界。
海洋动物还有哪些捕食妙招请举一两个例子？
彩虹栉水母
这一物种令探险者们在回看录像时仍然惊叹不已。水下的活火山不仅能够创造出大西洋独特的海底风景，还是许多新奇生命的聚居地。根据研究者们的说法，这种类似于海虹的、不断飘动N 9 p的生物散发出的并7 G \ |不是真正的光，而是一种类似于纤毛的东K s n t a西。
当它们随着海浪摆动的时候察拆，这些纤毛不断地反射光线，从而在黑暗的海底产生了彩虹般的颜色。
捕蝇草银莲花
在一株y 5 k A已经死亡的珊瑚上方生长着一支美丽却可怕的捕蝇草银莲花，当探头接近它的时候就会快速地把美丽的"Z [ % \ z - D花朵"合上。
这种古老的生物拥有长满刺的触手，上% h / A p ` s n面还长着叉子一样的结构。一旦捕获猎物，就会将其毒液注入猎物体内并送往自己的嘴边。
"宇宙"水母
这种及其美丽的水母属于腔M J # L m =肠动物科，它具有与众不同的肠体，其中生长着生殖腺，有时v ~ & 6候还出长出两套触手} m E 1 X [ V。
这种水母发现于水下3000m左右，环q b q 9 g b |境十分寒冷。
脑袋"与众不同"的不明生物
我们无法确定其种属，不过根据NOAA的说法，这种独居的"隐士"被发现于水下3770m左右。
看看这条鱼
我们对这条鱼如此好奇不仅仅c L E ^ I I j @是由于它利用两条小前腿走路，而且还不时地从其鼻子两边伸出角一样的结构。L | 4它嘴巴前面的触手出现了分叉，鱼鳍长得像大型紫色蝴蝶的翅膀。
"对于鲂鮄，尤其是装甲鲂鮄q ~ q K @来说，鱼鳍的前几节与其余部分连接较弱，因此它们可以用来当做前肢在海败备枣底行走"。
继续走吧，小兄弟，不过别走太快了，不然容易捅着心脏。
2 令人吃惊的动物：战争中的海豚军
现代机械引进之前，动物在战争中往往发挥决定性作用。例如，蒙古人对马娴熟的驾驭能力帮助成吉思汗带领部下建G J S [立了有史以来最大的陆地帝国。
在Beasts of War：The Militarisation of Animals一书中，作者Jared Eglan刻画了在战争中利用一群野生动物打仗的惊人场景。在这些动物中，尤其令人吃惊的是海豚的使用。
20世纪60年\ F Q . g N k T年代，美国海军第一次研究海豚。起初，研究仅局限于流体动力, 9 f # R学方面，并希望将研究结果应用于提高鱼雷性能。然而到了1967年，美国海军的哺乳动物项目演变成一个大课题。_ ( 5 3 7 9
项目开始训练海豚进行猎雷和保护部队。在猎雷项目中，他们训练海豚定位水下地雷位置，并在位置处释放浮漂，使海军得以安全清除武器。在2003年的伊拉克战争中，类似的海豚& 9 w 2 j _ d 1行动在乌姆卡斯尔港清除了超过100个地雷。
此外，他们还培训海豚守卫港口，侦查敌方潜水n ] L员。当一名潜水员靠近时，海豚将一个浮漂装置粘到那人的背上，这个浮漂装置会把他拖到水面。
这些动物每天释放到公海中，自从项目开始以来，仅有几只动物没有回来。不仅美军用军事海豚，俄罗斯也有自己的军事化海豚部门，由2014年吞并克里米亚时获得。这个海豚部门最初是苏联创立的。而在三月初，俄罗斯I F U ; j 4 N宣布另外购买3只雄海豚和2只雌性海豚。
在俄罗斯2014年3月掌握此军事部门后，相关官员称，海豚将被训练用于在公海巡逻，攻击或接触重要标志物，如海底的地雷、或者能逃过敌人安全监控的水肺潜水员--"蛙人"。滚哪
《海底两万里》读书笔记
一、海豚利用漩涡捕食鱼群
海豚是一种团队意识很强的动物，平时喜欢和同伴们合作捕食Q B ( ` { x。捕食时，它们首先用回声定位系统确定鱼群的位置，接着将猎物团团围住，驱赶鱼群并缩小包围圈；然后快速地游动激起巨大的漩涡；最后待鱼群被漩涡冲击得晕头转向时，一跃而上，将鱼儿吞入口中，饱餐一顿。
二、带纹躄鱼利用蠕虫形状的诱饵结构吸引猎物
带纹躄鱼看似无害，实则“阴险”无比，是技术顶尖的猎食杀手。饥肠辘辘时，k E ? \ ]这些擅于伪装的家伙便静` i X G %静地趴在某处，不断抖动虫子一般的诱饵结构，吸引那些倒霉的鱼儿前来。一旦猎物靠近，带纹躄鱼马上张开恐怖的大嘴，将其吞进U @ a / Y ) - E腹中。
三、珍鲹计算高度猎食扮困鸟儿
珍鲹是海洋鱼类中的数学奇才，能准确计算出海u u S鸟的飞行高度、移动速度和轨迹。当鸟儿们近海飞行时，珍鲹便会找准时机，果断发起E - x J N \ ~进攻。
四、虎鲸用力量捕食猎物
虎鲸是一T Q 8 \ S种兼具力量与智慧的高级猎手。捕食时判旅，它们不但会用宽大的尾鳍狠3 m |狠抽打猎物，还会用庞大的身躯猛撞猎物的身体。等到猎物忍受不住这般高强度的攻击而精疲力竭时，虎鲸就会将其一招毙命，收入囊中。
五、海星把胃从口腔翻到体外捕捉和消化食物
海星身体呈五角星，外形看厅冲念起来温顺美丽，然而它却是一个肉食性的棘皮动物，能把胃从口腔翻到体外，用来捕捉和消化食物。平时海星一动不动地伏在海底，或在海底匍匐前进，但是一旦遇上了牡颇等双贝壳! 7 j的软体动物，它便杀气腾腾地一跃而起，美餐一顿A a 4 T $ ; Z了。
《海Q S w 7 f W p 9 D底两万里》读书笔记（精选10篇）
认真读完一本名著后，你有什么体会呢？为此需要认H k b ) 0 _ 2 E真地写一写读书笔记了。现在你是否对读书笔记一筹莫展呢？下面是我为大家收集的《海底两万里》读书笔记（精选10篇），希望能够帮助到大家。
《海底两万里》读书笔记1
读了《海底两万里》我知道了海底两万里是一本科幻小说，作者儒勒—凡尔纳在写这本小说时，电灯还没有发明出来，他| I h 0 v } 4 { +却能写出海底探险故事。而且描绘的栩栩如生，让读者沉浸于书中5 * x。
他们回到了陆地，只有尼摩航长和鹦鹉螺Q S 5 L号没有死，其他人都死了，而他们两也被抓走了，那时，他们才知道原来传r r A ) \ O H : `言中“海怪”就是鹦鹉螺号的一次报复我想，就算是现在这个发大的年代，= \ T B ; |也很少能找出想书中所写的“鹦鹉螺”号一样的潜艇来。
《海底两万里》读书笔记2
一年一度的读书节又来到我们是身边，这次我读的书名为《海底两万里》，他是法国作家凡尔纳的作品。
这本书主要讲述的是诺蒂斯号潜水艇的故事，描绘的是人们3 & (在大海里的种种惊险n r { f / I : @ :奇遇。这本书充满了p S s t $幻想，却符合科学的原理。
文章中的尼摩船长是个平之高尚、英勇顽强的人，他充满指数，他用他的智慧沟通了海底和正义战士的联系，他反对Y E 2知名注意，反对奴隶制度和压迫者，所以他用他用他的大脑和x W P双手来拼搏抗争，从而身上，我看到了一种坚强不屈的坚强和意志。
就如我们的学习，我们的生活一样，如果我们拥有了超人的意志和不屈不挠的精神，还怕有什么事做不好吗？W / p l 2 ! @ f人的一生，最大的对手不是别人，而是自己，只有战胜自己，才会获得新的人m + v 3 ( O Q j W生。
当别人P L P s !在玩闹嬉戏时，你会静下心认真看书吗？当别人在玩世不恭的时候，是又是否会开辟自己独立的天地，去奋斗，去追求呢？x T n 0 Z s )当别人在衣来伸手，饭来张口的日子里享受着，你还是会带着“} 8 r K @ ` g机会”在灯光下辛勤地工作者吗？……
当你战胜自己的时候8 } g m a m : M Z，就会发现你的意志和精神是多么的顽强，而原来的你是多么的不堪。
尼摩船长用他的精神教育了我们，教育我们如何坚强，我们要向他一样，坚强不屈，拼搏到底。
《海底两万里》读书笔记3
我有] J P \ d ^ = b一本很好看的名著，书名是《海底两万h I , ^ T里》，是法国的凡尔纳写的。
书主要讲X _ T z D | l Q C了十九世纪末，有一个像幽灵般的“海怪”在海洋中出现，引起了人们的极大的兴趣。有一位教授和他的两位助q [ N D D手发现是一艘潜艇，并且乘座这艘庞大的潜艇，在海底航行了2 \ W两万里，看到了许多美M # ` I V r丽的生物，也经历了很多险境，如被困在厚厚的南极冰层中，遇到了巨型章鱼、大蜘蛛和鲨鱼的袭击，通过他们的勇敢和智慧，也成功地逃脱险境。
通过阅读这本好书，我知道了五大样V { S S M p、南极洲，还有海底森林和海底宝藏……只有通过我们的努力、智慧和勇敢，我们就能战胜一切艰难险阻。
《海底两万里》读书笔记4
你读过《海底两万里》吗？这是一本9 , @ Y科幻探险小说，是法国作家儒勒凡尔纳创作的。读后使我懂得了许多道理。
书中讲述了一些船员和一只海怪的故事：一条战舰在海上航行，突然碰到了一处“暗礁”，接着，“暗礁”动了起来，原来这是一只巨型海怪！于是，船员们拿起鱼叉，在惊涛骇浪Y \ h中与怪兽殊死搏斗，( $ \ , # N他们遇到许多困难，但都顽强克服了。
书中还绘声绘色地描绘了美丽的海底世界，告诉了我们海下很多~ Y c秘密。
以前我在学习上遇到z 2 6了困I p / 2 M [ Y难，就不: F p g W ,想再做下去。读完＜＜海底两万里＞＞后，我明白了：做事不能半途而废，要持之以恒，还要努力弯拆，如果失败了，不要气馁，不经过风雨，怎能见彩虹？
《海底两万里》读书笔记5
看到《海底两万里》这本书埋卜枣/ O K \ e的书名，就有一种认为这本书不是很有意思的感觉，海底有什么值得我们去探索的呢？读过之后，才明白到自己的孤陋寡闻，并不是只有一望无际的沙漠，高耸入云的山峯，物种繁多的热带雨林~ w ^ T ( -才值得我们去探寻的。那广袤无垠的海洋更是一个物种多得数不胜数的大宝库。
这H 9 C A w本书主要I X = j ? K讲述了：F R { i | , z1866年，人们发现了一+ T q 6 *只所谓“独角鲸”Y L D的大怪物，使欧洲人心惶惶、法国生物学家阿龙纳斯收到邀请参加了捕捉“独角鲸弊扮”的行动。但在与“独角鲸”的战斗过程中，“林肯号”受到6 l + _ q W了“独角鲸”的攻击。阿龙纳斯、尼德兰和康塞尔不慎落入了海中，但幸运的是被惊动一时的“独角鲸”所救。原来，那只刀枪不入的“独角鲸”是一艘造型奇特的潜水艇——“鹦鹉螺号”。然z # y 9 N =后，他们与潜水艇的船长尼摩开始了奇妙的海底之旅，但是三人并没有真的留下来，而是时刻想着逃出去，回到法国。终于在一次大漩涡之中，三人逃了出来，回到了法国，讲事实的真相公布于众。而那艘潜艇则不知所终了。
书中的故事情节曲折，引人入胜，画面多姿多彩V = k A K、气象万千。\ l | y 2 * + ? r他们三人跟着尼摩船长从太平洋出发，经过了7 S E 1 1珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，还穿过了南极点，看见} B W N s了许许多多我们平常所不曾见到的海生动植物和水中那奇异的景象，还经{ ` 7历了搁浅、土著_ + i o人围攻，同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击、救援抹香鲸等许多险情，这些画面都栩栩如生，犹如现代的高科技——3D**一般，让我不禁想到3D**《阿凡达》中驾鸟乘风飞翔的场景一样惊险、 ，让人有一种身临其境之感。大章鱼的触手扭曲着向你伸来；鲨鱼张着血盆大口向你扑来……
其中我印象最深A t r x Y ^ ;的一章是P @ I S I——“一颗价值千万法郎的珍珠”：尼摩船长带着阿龙纳斯等人去e v ?收集珍珠时发现了一位印度采珠者受到了黑鲨的攻击，幸亏尼摩船长的勇敢和尼德兰对鲨鱼身体结构的了解，用鱼叉刺中鲨鱼的心脏，完结了它的生命。从尼摩船长挺身而出，不顾及自己的安危可以看出，尼摩船长虽然平时对人十分冷淡，但是这个奇怪的人的善良之心并没有完全泯灭，在挺身而出和视而不见中，选择了挺身而出救那个印度采珠者。
看完这一本书，我对作者的写作能力十分佩服。& } 1 { j n (他的'写作水平已经达到了炉火纯青的地步，而且儒勒凡尔纳拥有超凡的想象力，K 6 # a `他在他那N n 3 . 3 { % d个连电灯都还没有h 3 ` 2的年代，想到了现代才有的高科技设备——潜艇，不得不让我对他b ^ _ D ~ Z c产生一种敬佩之情。当然，我认W l E为他的能力并不是与生俱来的，可能是读了大量书S ^ S t Y ^ J #籍得到的。我也要多阅读，多练笔，使自己的作文水平在提升一个境界！
《海底两万里》读书笔记6
翻开《海底两万里》，乍看目录，立刻被“海怪”吸引了我的眼球，结果欲罢不能。
《海底两万里》是被誉为“科幻小说之父”的儒勒。凡尔纳《海洋三部曲》的第二部。故事讲述了1866年许多船只在海上遭受海怪袭扰，法国生物学家阿龙纳斯教授受邀追捕海怪。谁知，这只被判定为! \ i 5 N独角鲸的大怪物其实是一艘构造奇妙的潜水艇——“鹦鹉螺”号。阿龙纳斯教授L = J @ H k j和他的助手康塞尔以及“鱼叉王”尼6 C j , 6 Q德兰不p U @ l . H f幸被船长尼摩俘虏，在限制自由的情况下，共同目睹“鹦鹉螺”号在海底航行十几万公里K U s。他们从从日本海出发，进入太平洋，途经珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，然后进入大西洋，最后在挪威西海岸的大旋涡中成功逃脱。途中饱览了许多罕见的海洋生物和海底奇观，经历了海底森林k p D h狩猎、探访海底的亚特兰蒂斯废墟，打捞, v f $西班牙沉船的财宝，目睹珊瑚王国的葬礼、南极登陆等许多奇妙的事情，遭遇了潜水艇搁浅土著人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。
小说从海面上“海怪”出没，频频袭扰船只，搅得人心惶惶开始，到最H \ ! R 0 i :后“鹦鹉螺”号被大西洋旋涡吞噬，阿龙纳斯教授等人逃脱为止，整部小说悬念迭起，环环相扣。/ | U从一则则海怪出没新闻报道中，超乎常识的认知t m 0 \ 0 *让我们脑海里充满了问号
“T _ P N u m 9 Y w是鲸鱼？”“是海底未知的新物种？”甚至想+ = 4 &“外星生物”；等揭开谜底“原来是艘潜水艇”时，我们又不断产生新的问题“它R ; ! O ^是靠什么维持航行的？”“6 9 3 n 6它为什么攻击其他船只？”以及到小说结束仍充满疑问“鹦鹉螺号是否就此沉没？”“到底发生了什么，尼摩船长要血债血偿？”从而为第三部埋下伏笔。不仅如此，小说故事情节惊心动魄， 不断。让我们T S | ] c Z a Q |身临其境般感受到受伤的鲨鱼狰狞的面孔和锋利的牙齿，感受到冰山封路缺氧带来耳目欲裂的压迫感，感受章鱼触须缠绕在身体不断收缩的痛苦。
在人物刻画上也是独具匠心] + | : B i B K。成功塑造出阿龙纳斯教授的理智与博学，康塞尔的忠义，尼德兰的刚烈与执着，对尼摩船长的刻画更是栩栩如生。“船长{ h p I K U ,到底是侠骨柔肠的义Z k D 8 -士，还是杀人不眨眼的恶魔？”从开始的性格阴郁! A # | B r F、冷酷无情，到后来他不主动伤害土著人，看到朋友死去会无声地落泪，把黄金送给穷6 _ \ B G ;苦的人，为他的船员举办葬礼，把满口袋的珍珠送给可e u ? @ } o - W J怜的采珠人，为复仇击沉敌船又杀人无数。为什么他左手拿着手术刀，k : O w B # * K D右手又擎着屠刀？从最后他在复仇后却万般痛苦，我感受到了他的善良本性以及他内心的矛盾，真实感受到了一个有血有肉的灵魂。
《海底两万里》不` E v H Z +仅是一部故事情节跌宕起伏、引人入胜D u , y的小说，还是一部关于海洋的百科全书。小说介绍了许多海底生物以及S z c i 0 F g海流、海洋生物循环系统，珍珠生产等科学知识，比如，鲭鱼死去身上的条纹会消失；再如，一种名叫三棱藻@ q _ E的微小生物分泌出的胶质黏液是造成红海的颜色发红的原因；又如，阿根廷的火山岛如果山峯上云雾缭绕，就要下V - G 3雨。因此，它有强[ U _ @ 5 o烈的可读性。
《海底两万里》不仅让我畅游海洋世界，增长见识，更激发我对探索世界的渴望，向未知的世界进军！
《海底两万里》读书笔记7
感《海底两万里》这是一篇深受读者2 Y ! M欢迎的小说，因为作者领着读者做了一次神奇的海底探险。Y ; 5书中的船长和他的l \ % l q l A b“客人”乘坐着鹦鹉螺号x d s % o .饱览了海A X # $底U : k l各种各样奇异景观和一些变换无穷的海底生物，比如：他们驶向了最远的极地，看见了最深的海沟，参观了最大的珍珠，还遇见了大蜘蛛，并和| X l ` E章鱼战斗，同时还饱览了鲨鱼的样Y @ b 3 N 2 A |子，让人目不暇接、耳目一新。
从“怪兽”的出没到鹦鹉螺号被大西洋吞没为止，悬念辈出、环环相扣、扣人心+ J | p 5 N弦。
《海底两万里》读书笔记8
在寒假我读了儒勒凡尔纳《海底两万里》，别说，这本书还真是精彩！
儒勒凡尔纳的《海底两万里》，为我们揭开海洋的神秘X B 2 J = k ]面纱，原来我觉J h , J得海洋里只是很单纯的海水，里面生活着各种各样的鱼，可看完这本书，我却觉得海洋里的世界真的是比陆地上的世界还要精彩，让我一下子喜欢上了海洋。
在这本书中我不仅学到很多海洋知d } O k *识，如，鱼类的天敌，珍珠( x 5 } @ 6 | 6的生产和采集…。还见识了大海是一个美丽的世界，印象最深要属“珊瑚”，他们下到30米深的海底，见到千姿百态、绚丽多彩的珊瑚，简直让人眼花缭乱，他们t E k见到高大的珊瑚树，艳丽的海葛藤像花环般缠绕树间，连阿尤纳斯教授都恨不得变成一条鱼儿能自由自在地穿梭在这珊瑚之间，可见那里珊瑚的景色有多么美丽！
在这本书里还介绍了物理知识在海洋里的运用。比如“怪物”———鹦鹉螺号下海时，都会提到物理学上的大气压，只有达到多少多少大气压船才能潜海底深处。当然也提及到阿基米德定理，让我更好了解鹦3 X { J鹉螺号强大的工作原理。这对我即将学习八年级: M z % Q \ B F x下册的物理知识很有帮助，边读{ a F # N h @ A着津津有味的故事边了解物理知识感觉也是萌萌哒的！
更重要的是在凡尔纳的笔下，在“怪物”的世界里，我见0 E h * ?证了真正的勇敢和智慧。我M w X q印象最深的是尼摩船长他们遭遇大章鱼，它们浮出水面袭击他们，在这种情况下，尼摩船长让船+ I z b l i D \上的人都N : f | D [ 0出舱，许多人拿着锄头，他们朝大章鱼的脚和手砍去，在这之中，大章鱼把一位水手给扔进大海。船长正要向它砍去，大章鱼突然喷出了一团黑乎乎的墨，船长几乎什么都看不见。在| 2 Y这种情况下，船长回到驾驶舱，把船倾斜，让那些大章鱼都跌到海里。船长n = & N 7运用智慧，使同伴们脱离危险。这带给~ F f我启发，生活中遇到困难时不仅要会勇敢面对，还要动脑子，用h 0 t y勇敢启发“智慧”战胜困难。
这是一部悬念及科M 3 ^普小说于一体的著作，我每次看到这本书时，都会想起那美丽的海底世界，想起海洋中那个“怪物”H 7 o m | / @ k，还有有智慧又勇敢的尼摩船长。
《海底两万里》读书笔$ j q g * K $ Q记9
《海底z A } b c 4 &两万里》这本书本书主要讲述了1866b g # p i年——茫茫大海中出现了神秘的“海A T f = $怪”。为了驱赶“海怪”，人们出动了“林肯”号驱逐舰，作为教授的“我”参与了这次行动。在途中，“我们”发现了庞大的“海怪”，于是便想一曲消灭它，可万万没有想到的是，这神秘“海怪”的庐山真面目竟然是一艘不为人知的$ s T t * \潜水艇！
“我8 [ j 5 Q F _ \ C”与助手康, g %塞尔和水手尼德意外地登上了这艘潜水艇——鹦鹉螺号，认识了尼摩船长，并随着他一起在* G { ] g ] D不可预料的海底世界里自由地遨游，看见了壮观的海底，见识了许多种海洋生物，同时也经历了不少磨难……X % [ o可是到最后，鹦鹉螺号被强烈的大漩涡所吞噬，但“我们”三个人却由于被人救出而幸运获救。
读完这部小说。我真有一种身临其J w \ A m = ] 8境的感觉，就好像是我真真切切地跟随教授他们和尼摩船长一起做了一次惊心S M D _ t k U w动魄的海底旅行。这次旅行既动人心弦，又记忆犹新。本书语言生动，一些人物被2 r / h凡尔纳刻! } _画得有些\ [ d有肉，部分情| D 5 l k节也做到W J l E _ `了画龙点睛。在一些章节中，凡尔纳用巧妙的文字为下 好了铺垫，读起来才会悬念迭出，引人入胜。
这部小说中的人物各有千秋，重要的是让我学习到了他们身上的优点。书中的“我”——阿尤纳斯教授是一位博古通今的人，% w D Q b w { &他能乐观向上地面对自己的处境；助手康塞尔做事有条O 4 V p有理，并且能忠心耿耿地陪F O n ( ! `伴自己的先生走过酸甜苦辣的人生；尼德是一位技术高4 y + &超的捕鲸手，他虽然勇敢机智，不怕困难，但是他却是个鲁莽，冲动的人，很容易发脾气，不过尼德一心向往无限的自由，一心喜欢美丽的大自然；而鹦鹉螺号的建造者尼摩船长是一个神秘的人物，他能在危险m k X的面前临危不惧，挺身而出，但又能在潜艇上神不知鬼F f 8 * 2 \ G A不觉。他自己是船长，可是Q a \ u J L他却平等对待g C s , K w他人。当自己的船员不幸牺牲的时候，他会潸然泪下，把船员静静地埋葬于美丽的珊瑚羣里，然后依依不舍地跟他告别。
鹦鹉螺号在一望无b e w x - 8 U O d际的大海中A 8 R U #周游，经历了万I A k Q水千山。海底火山、珊瑚礁、孤岛野人、海蜘蛛、大章鱼……一个个不可预测的灾难考验着鹦鹉螺号。在这极其险峻的情况下，尼摩船长不畏艰险地勇往直前，永远不向困难屈服。他一直保持着镇定自若的态度，一直保持着他那不变的心。
合上《海底两万里》，我似乎眼前! t B F一亮。这个故事不但让我们学习到了文中人物的精神品质，而且还告诫了我们一个重要的道理：在科技高度发达的今天，我们人类要重视起地球的环境，不管人类以前做8 p ^过什么坏事，都要重新树立保护环境的信念。我们人类要拒绝滥杀海洋生物，因为有一些种类的海豹、海龟以及鳄鱼，都快要濒临灭绝。只有这些海洋动物的存在，才能给我们人类带来一片浩瀚、迷人的海洋景色。
《海底两万里》读书笔记10
书是每个z * C + m D 6 Y j人成长过程中坚实的阶梯，每天能畅游在书的海洋里，那是一件多么愉悦的事啊！人不能一日无书，就像人不能一日无营养，那就会干渴、枯萎，失去生命的价值。s r d h q & X 1 D
今天下午放学后，我和外婆马不停蹄地回家，迅速地做完了今天的作业，因为T U 9 6 @ Z x C %我要看还没有看完的课外书《海底两万里》，上周这本书只看了一半，今天我准备把它看完。9 S / | ^ E w
故事的开始是这样的：一八六六年一艘船在海上漂流着b | H [ 4 f } $，忽然船底遭到撞击，只见一只“哺c \ & _ J m H T乳动物”，长度至少有三百五十多尺，两艘最长的船连起来都没有它大！n , k = P ; C E h于是，博物馆教授阿龙纳斯要到海上捕捉这个怪物，不幸的是也遇到同样的遭遇，第二天，他睡在一个“石头”上，还有他的两个伙伴，原来这就是那只“哺? O Q 0 ; Z $ X乳动物”，其实是一只像“独角鲸”的潜z h -水艇，尼摩船长收留了他们，但他们必须在船内，他们w k L不情愿的同意了，尼摩船长请他们到海底探险，岛上打猎、参观潜水艇、品尝r Q z L海底美味……各种各样的事。终于，有一天他们趁着大漩涡逃跑了，阿龙纳斯头不小心猛地撞到了一根铁柱上，失去了知觉，醒来后发现自己躺在一个渔民的牀上，终于! L 4 q ~ C %回到了现实的生活中。
尼摩船长虽/ S f o H然很不友好，但他很善良，他把五万法郎给了一位穷人，接着把找到的宝藏全部分给了世界上的穷人。阿龙纳9 L $ d \ S斯勇于探索，敢于幻想。康d h n l n H 1 ` V塞尔很勇敢，非常讲信用。尼德。兰长得高，又长得壮，不挑食。
他们每个人都有自己的优点和缺点，我们每个人也同他们一样，在现实生活中，我们要扬长避短，相互学F k f f `习彼此的优点，才能不断地进步和提高，使自己变得越来越优秀。
这本书也充分说明了一个道理“人本善良”，只要怀揣j , O ` 4 V M B #一颗善良之心，就一定能走出困境，取得胜利！
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