以下哪种方式更适合孤独症儿童表达自己
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支付宝：以下哪种方式更适合孤独症儿童表达自己
1、以下哪种方式更适合孤独症儿童表达自己H l w . : Q = s
绘画
辩论
2。正确答案：绘画
3、答案解析：
尽管孤独症儿童在人际交往方面可能存在一定障碍，但他们可以通过手中的画笔抒感，展示自己缤纷而又多彩的内心世界绘画，同时也是帮助他们治疗的一种方式。
哪种方式适合孤独症儿童表达
最适合孤独症儿童表达的方式是绘画
在孤独症儿童中使用绘画技术，有助于孤独症儿童稳定情绪和抒禅碧链H % R X x t & 7发情感。通过绘画创作过程促进孤独症儿童语言发展、认知能力改善。通过绘画艺术治疗可以R ~ V提高孤独症儿童贺孙的自我认识能力，激发创造力和想x V x L象力。
儿童自闭症, k T W的表现
自闭症又称为孤独症慧埋，是常见的儿童神经精神疾f 3 ]病，起病于3岁之前。自闭症发病原因目前不明，主要表现为q ! T Z r B h B社会交往障1 l ; o碍、语言交流障碍、重复刻板的行为等。
自闭症是一种广泛发育障碍，严重影响了患儿的身心健康和发育，给家庭和社会带来了很大的负担，应S J Z : ~ Y及时就诊，规范治疗。
儿童自闭症的治疗方法
1、药物治疗：如果儿童孤独症的症状严重，家长可以带领儿童就医，在医生指导下使用利培酮片、氟哌啶醇片等药物进行治疗T X ) A \ %，可以减少儿童不良情绪的产生，从而促进病情恢复。
2、心理治疗：如果儿童患有孤独症，可以在m n A #医生指导下进行心理治疗，医生可以重新给儿童树立世界观、价值f [ ^ i y = B N观，从而改变儿童对世界的看法，产生新的兴趣和探索世界的动力。
3、家p ( + I长也要给儿童树立一个好榜样，关注儿童的心理状态，及时帮助儿童，可以更好的促进儿童恢复。
更适合孤独症表达自w n V ? g & t } q己
绘? & 5 m画更适合孤独症儿童表达自己。
研究, * N t f表明，绘画有助于孤独症儿童稳定情绪和抒发情感，可以促进语言发展和改善认知能力，甚至可以激发出常人没有的创造力和想象力，因此经常可以听到一些优秀的作品是由孤独症儿童创作的。
孤独症（autism），又称自闭症或孤独性障碍（autistic disorder）等，是广泛性发育障碍（pervasive developmental disorder，PDD）的代表性疾$ I ^病。
据有关部门统计的数据显示，我国孤独症患者已经超过1000万的大关，而且大部分生活在农村地区，约有20%N I ! A , 8 * ; C是x v u X \ r d 9儿童超过200万。
孤独症是孤独症谱系障碍的简称，患者一般都起病于3岁前的婴幼儿期，通常有沟通障碍。
孤独症常见表现：
1、社会交往障碍
孤独症患者会缺乏人际交往兴趣，通常可表现为回避目光，对呼唤缺少明显反应，并且缺乏与人交往的兴趣，不能高如粗理解他人的情绪。
2、交流障碍
孤独症患者会存在言语交流障碍，年龄较小的患者常以哭、尖叫等表示~ s E #不适或需要，年龄稍大的患者可能会拉着大人手走向他想要的东西，但缺乏相应的面部表情，表情比较漠然。Q z h j X T O 8
同时患者存在语言理解能力受损、言语发育迟缓或不发育的情况，如2—3岁前有表达性言语，, * 3但会d ! # d % l逐渐减少，甚至完全消失等。
3、兴趣狭窄戚镇
孤独症患者的动作通常比较僵化、刻板，经常会G Q B H 3 /重复某个橡或刻n U H S `板的动作，兴趣也特P X X P别狭窄，对于普通b z 3 &人喜爱的玩具和游戏缺乏兴趣。
4、情绪异常
部分孤独症患) G . T D ^ f者在发病期间可能会导致情绪不稳定，还会伴随自言自语、莫名其妙微笑，以及发生冲动的m O #攻击、自伤等行为。
哪种方式适合孤独症儿童表达方式
绘画更适合孤独症表达自己。
语言是人与人沟通的主要媒介，通过有系统地组织的语言符号，人可以互相传递信息、交流情感或进行思维活动。语言基本上是以符号代表事物和概念。语言符号包括手势/手语、口语、图像/文字等，而口语是一种有声B Q H . = M的语言符号，利用语音代表事物和思想，也是最直磨哪粗接和最有效的沟通方! Z W z Q o法。
根据孤独症儿童的学习能力及限制设计，我们将2 J E S F h语言能力分为两个部分：语言理解和语言表达。语言理解的次范畴为指令理解、词汇理解、句子理解、问句理解及故事理解，而语言表达的次范畴为词汇运用、句子运用、回答问题及叙事能力。
语言发展一般是指口语和非口语沟通能力的发展，包括语言技能、理解能力和表达能力。在发展过程中，一般儿童需要! b k D 8先掌握语言前9 V , B u x h }技能，也就是学习说话T 6 ` H ^ R L前的基础技能，包括注意力9 U h v @ H N、对声音的反应和辨别能力、模仿能力、发K ` h ~ ~声能力、轮流作转、环境理解等，一般儿童是在适当的语言环境下自然学会这些技能，并逐步发展其口语沟通能力。
语言理U | * G j s n解能力是指明白语言符号所代表的事物及概念，从而作出反应的能力。U a Y p ~ X n $ }例如：把听到的声音（语音）与具体事Q B \物联系，进v ; V ? e k 0而明白声音的意思。在语言理解能1 q p U力的发展中，一般儿童瞎镇会强记或背诵在日常= g e环境和生活习惯中经常接触的话语或某些字词的意思，然后根据认知能力的发展，再逐步了缓散解较长的语句，进而明白内容更为复杂的句子。
其实，语言理解能力可以说是语言表达e l 7能力的发展基础，两者在之后的语言发展过程中有着相辅相成的关系。
以下哪种方式更适合孤独+ J ? n e症儿童表达自己（A）
A、绘画
B、辩论
在孤独症儿童中使用绘画技术，有助于孤A \ ] J 2 _ $独症儿童稳定情绪和抒发情感。l d Y w .通过绘画创作过程促进孤独症儿童语言发展、认知能力改善。通过绘画艺术治疗可以提高孤独症儿童的自我认识能力，激发创造力和想象力。
尽管孤独症儿童在人际交往方面可能存在一定障碍R g ! 6，但他们可以通过手中的画笔抒发情感，展示自己缤纷而又多彩的内心世界绘画，同时也是帮助他们治疗的一种方式。
儿童孤独症的表现
儿童孤独症全称是孤独症谱系障碍，是一组以社会交往障碍、言语和非铅脊言语交流障碍、狭隘兴趣、刻板行为N ) : i A为主要特征的神经发育障碍性的疾病。
儿童的ASD起病于3岁前，主要有以下表现：第一个是社会交往障碍：儿童孤独症的患儿在社会交往方面存在质的缺陷，不同程度的缺乏与他人交往的兴趣，也缺乏正常的交往方式和技巧，与同龄儿童的交往障碍最为突出。
第二是交流障碍：在言语交流和非言语m d n交流方面均存在障碍，以言语交流槐答渗障碍最为突出。
第三是兴趣狭窄和刻板的重复的行为方式：孩子倾向于使用僵化刻板、墨守成规的方式应付日常生活。
第{ + g ? l ] _ S E四是s v l q其他的一些表现：常常伴有精神举散发育迟滞、睡眠障碍、攻击、自伤等行为，认知发展多不平衡，音乐、计算能力相对较好甚至超常。
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