以下关于孤独症的说法，哪个是正确的
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蚂蚁庄园：以下关于孤独症的说法，哪F d G 7个是正确的
1、以下5 # ] * \关于孤独症的说法，哪个是正确的
通常有沟通障碍
喜欢用O = l N Y眼神交流
2、正确答k T ( N g o 6 w 2案：通常有沟通障碍
3、答案解析：
该症一般起病于36个月以内，主要表现为三大类核心症状，即：社, N E 3 s P U W会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。
以上便@ / Y ) !是小编为大家带来的蚂蚁庄园4月2的答案了T c F \ H ^ 4 6 ?，答案是通常有沟通障碍，是否有帮到你们呢？还想要了解最近的蚂蚁庄园小课堂答案2 O I U C y [ } G，别. [ 8 $ H x !忘了关注宝藏游戏手游哦。
自闭症和傻子的壮态是一个样，无区别，这个说法是否正确吗？
自闭症和傻子是有很大区别{ } . ^ \的。
自闭症又称孤独症，是一种发展性社交H C M J % c 2 G T障碍，智力一般与同龄无异，有一种阿斯伯格综合征，也是一种自闭，但是智商很高，Y E c T俗称天才，在自闭症的世界里，所有人对他来说是无畏无威的，他单纯的不想理你，对你没有兴趣。
傻子，又称智障，是一种u y T y : g (智力缺陷，大脑不发达，开发率太低而导致无法进行正常的思考。
扩展资料：
自闭症诊断方G [ X H 8 $法：
通过采集全面详细的生长发育史、病史和精神检查，若发现患者在3岁以前逐渐出现言语发育与社会交往障碍、兴趣范围狭窄和刻板重复的行册乱改为方式等典型临床表现，排除儿童精神分裂症、精神发育迟滞、Asperger综合征、Heller综合征和陪蔽Rett综合征等其他广泛性发育障碍，可3 I v U F做出儿童孤独症的诊断。
少数G E ) g | M 9州判患者的临床表现不典型，只能部分满足孤独症症状标准，或发病年龄不典型，例如c d | k在3岁后才出现症状。可将这些患者诊断为非典型孤独症。应当对这类患者继续观察随访，最终做出正确诊断。
参考资料：
自闭症-百度百科
什么是寂寞孤独症
二三十年前，医生或许诊断他们具有行为自控障碍，或者患有精神疾病。因为他们明明聪明到足以知道怎么做好，但还是坚持毫X % 3 g q M U B h无礼貌的捣乱做W w I } w O / j ?法。
并非传统意义上的孤独症
然而，现在我们知道，他们只是拥有不同智力类型的人。= c h : =这个世界上充斥着许多这样的人：他j z ) 8 T v t -们发现研究不规则几何学比说几句话更容易，他们可以从胸透X光片上看到很细小的受损部位，但是却分不出傻笑和微笑的区别。
这些人中的& * @大多数属于“孤独症”患者，但是却并非传统意义上的孤} O m D ] 0 ;独症。传统意义上的孤独症是一种严重的神经紊乱，特征之一是童年早期大脑的迅速生长。许多孤独g F { J症患者都存在智障，需要接受医院的) M \ W p终身护理。
孤独症即“理解他人能力”弱
剑桥大学心理学家巴伦在新书《本质差别》中，将孤独症定义为两种智力类型的不平衡发展：一种是理解他人的能力（“移情型”，L ] b 8 J / H P -或称E型），一种是理解事物的能力（“系统型”，或称S型）。尽管我们大多数人同时具有这两种能力，但是研究显示，女性比男性在移情方面做得要好些，而男性则极擅长系统化思维。
根据y ) o ] , E 9 %巴伦的说法，孤独症只是一个被夸大了的男性H ( .思维版本———对建立在规则上的各种系统有极端的爱R F X n A a # 5好，但同时却欠缺理解他人感受和意图的能力。如\ F `果科恩是对的，孤独症就不只是一种需要治愈的疾病，而是一种人们可以学习容纳和接受的智力L 2 : g E e类型。有时，R M ) ! * - 6 Y甚至是上天所赐的礼物。
性激素决定男孩孤独症多
患孤独症的男孩多过女孩已不是一个秘密。在美国100多M # ` o万孤独症患者中男性占80%还多。男孩的确比女孩更接近孤独症的型谱吗？研究发现，女婴看人脸的时间长过看玩具R _ \ d b车等机械运动体的时间，而男孩却表现出截然相反的取向。到三岁时，在想象, r f N T - -故事中人物的感受方面，小女孩比小男d x I y孩更在行。到7岁时，女孩比男孩d D m ?更懂得分辨故事中人物的言行之对错。
不过，男性终生在空间思维和机械推理方面都具有优势。在美国SAT（学业- ^ ! r j E _ S能力倾向c [ y a s R测验，是美国大学招生时参考的一个考试标准）数学测验中得700多分纳高的男生数是女生的两倍，而男性成为工程师的可能性是女性的四倍。
加州大学洛杉矶分校的一个实验很能说明问题：他们将6种玩具拿给猴子。研究发现，竖茄肢公猴喜欢男孩爱玩的玩具：一个球和一部玩具车。母猴o A 5 =则更喜欢摆弄一个布娃娃和一个水壶。而/ V b W两个性别倾向不明显的玩具（一本e T q 3 6 4 6 \图画书和一只小狗公仔）得到了公猴和母猴的同样注意。这个发现表明，性激素可能在塑造我们身体的时候也在塑造大脑，余世让男性和女性各自倾向于不同的思维方式，即巴伦所谓的“E型”和“S型”。
孤独症孩子的症状
没有这个说d d c ; K f . T法。人寂寞不是病。
孤独症是发病于婴T l n幼儿时期的一个心理发育障F : 3 s碍性疾病，通常以社会交往障碍、交流障碍、活动内容和性趣的局限* ~ = n ) N \ ?及刻板重复的, / } \ f g L a行为方式为基本特征。主要的表现有:
1、社会交往障碍。孤独症的患儿一般不愿与他人亲近，缺乏和他人一起玩耍的兴趣，对别人的呼叫也无反应。
2、交流障碍。这一类的患儿通常是用动作姿势进渗姿$ j 1 3 5 P K C #行交流，很少用语言来表达，表情比较淡漠，对于语言的理解力也是有限的，他们通常所说的患儿很y O G J g P刻板，重复性比较强，他们的活动内容和兴趣丛岩绝爱好也很局限，每天不断的重复进行，而且这类患儿多多少少都存枣明在一些智力发育的落后。
科普孤独症的7种形态：原来它是y d 3 Z 5 2 u这么来的！
孤b c t独症孩子的症状
孤独症孩子的症状，孤独症是一种严重的精神障碍。现在患上孤独症的孩子越来越多的。孤独症的发病与遗传，感染，4 | u E K n v &免疫等因素有关，感兴趣的来看] c ; L P V 9 4看孤独症孩子的症状。
孤独症孩子X l Q 2 3 D + h S的症状1
一、人际关系障碍
1、没有依恋行为：不理人、自己玩自己的;不缠人，不会像一般孩子那样缠着大人不放，不喜欢别人抱她、逗她、陪他玩。把父母视为“生活的工具”，有物质需要时才去拉妈妈的手，平时没事就不理妈妈。
2、对亲人和生人的反应没有很大的差别——看到妈妈来了，爸爸下班了，不会表现出特别高兴，常常是没有得很么反应；看见陌生人也不害怕，不认生。
3、对人不感兴趣——对团体游4 s + G S戏活动不感兴趣，很少主动找人玩，很多好主动参与人群的交谈，也很少和他认为吃真正的友谊。随着年龄的增长，有些人会在人际关系上有所进步，但仍对“人”不感兴趣。
二、沟通障碍
1、语言( h Y x ] c 9 G Q沟通障碍——即通常所说的语言发育迟缓。许多家长之所以带孩子到医院，就是因为孩子“好几岁了，还不会说话”。
2、非语言沟通障碍——不使用眼神传达信息或感情，眼光常飘忽不定；不会使用手势、表情c V w r Z、身体动作与人交流。
三、刻板行为
1、对人s d + l l r * d 6、物的固定反应：对亲人或生人说固定的话，做固定的动作，不懂得应人。因时、因地而改变；对待玩具或某些物品有固定的摆放或摆弄方式；对于某些物品有依赖性。
2、日常1 4 ) {生活中有固定的`仪式：吃饭、睡觉、上厕所前后m P 3 5 M @及出门前和刚\ w g回家时，会说固定的话，做固定的动作，即仪式性行为。
3、自我刺激：很多孤独症的孩子，对自己的身体有固定的“使用方法”，例如：斜眼看人，走路踮脚尖L 5 1 8，玩自己的声音，用手摸嘴唇、耳朵或身体其他部位，玩手指、拍手、跺脚，身体前后摇摆，原地转圈等。
四、对外界反应异常
1、反应过弱：很多孤独e 1 S O症的父母形容孩子“听而不闻”、“视而不见”，因为有过带孩子去耳鼻喉科求医的经历。他们常i 5 ; I V .表现出一种事不关己、若无其事的样子，好像只活在自己的世界里，外界发生的事情沾染不到他们。
2、其他：有些患儿还会出现有不同程度的智力障碍，有的出现恐惧、多动或少动、哭闹不止以及情绪波动o . Z z x { G、睡眠障4 3 p $ 9 4 m碍等现象。
孤独症孩子的症状2
孤独症(autism)，又称自闭症或孤罩没桐独性障碍(autistic disK , t # h L g %order)等，s C F r 8 & a e P是广泛性发育障碍(pervasive developmental disorder，PDD)的代表性疾病。《w C % 8 A 9 x 5DSM-IV-TR》将PDD分为5种：孤独性障碍、Retts综合征、童年瓦解性障y 0 q 7 j 0 a碍、Asperger综合征和未特定的PDD。其中，孤独性障碍与Asperger综合征较为常见。孤独症的患病率报道不一，一般认为约为儿童人口的2～5/万人，男女比例约为3:1～4:1n I } l H -，女孩症状一般较男孩严重。
1、语言障碍
语言障碍是儿童孤独症非常常见的一个症状，一般来说，患有儿童孤独症的患者大多都在两三岁左右还不会说话，有的孩子可能会在三岁以前有表达o B R O * ) 4 [ Q的欲望，但是，随着时间的推移，可能会完全的丧失需要功能。所以在平时和人们的需要沟通方面显得很迟钝。家长对于这方面一定要多留意。
2、社交障碍
儿童孤独症的患者除了在语言上有障碍以外，另l h J ]外一方面就是社交障碍% = Q \ r g ] E，主要表现在不怎么和同龄的孩子交往，玩耍，经常的{ ^ V独自一人，甚至对于一些抚摸和拥抱都会有拒绝的态度。很难有愉悦的表情，甚至没有想要和同龄的孩子一起玩耍的欲望。经常看上去会比较的呆板，正面情绪很少L b K Q 0 | | N。
学前教育 儿童孤( N W U独症治疗原则
孤独症治疗原则：9 j i R p n h R①早发现，早治疗。治疗年龄越早，改善程度越明显;②促V J R v [进家庭参与，让父母也成为治疗的合作者或参? J / Y p X与者。患儿本人、儿童保健医生、患儿父母及老师、心理医生和社会应共同参与治疗过程，形成综合治i / C _疗团队;③坚持以非药物治疗为主，药物治疗为辅，两者相互促进的综合化物坦治疗培训方案;④治疗方案应个体化、结构化和系统化\ d W X I n r。根据患儿病情因人而异地进行治疗，并依据治疗反应随时调0 c e c +整治疗方察氏案;⑤治疗、训练的同时要注意患儿的躯体健康，预防其他疾病;⑥坚持治d f B ` j 3 & S U疗，持之以恒。
关于孤独症治疗的几点共识：@ k A s 9 A + + D
①孤独症没有特效药物治疗。早期诊断早c W $ K期干预可以改善孤独症的预后，因此孤独症治疗一般认为是年龄越小、效果越好，但是到目前为止并没有一个年龄的截止点，事实上也存在着部分患者在较大年龄获N 5 r t得改善。
②世界各国Q X n e Z {尤其是发达国家建立了许多的孤独症特殊教育和训练课程体系，前述几个主要的训练方法各有优缺点，尚无证据表明哪一种疗法显著优于另外一种。目前各种方法有互相融合的趋y E 7势。
③由于孤独症缺乏特效治疗，目前尚存在数以百种的另类疗法(alternative therapy)，这些疗法缺乏循证医学证据，使用需慎重。少部分未经特别训练和治疗的孤独症儿童有自我改善的可能，部分疗法声称的疗效可能与此有关。
孤独症孩子的症状3
1、孤独离群：不会主动与人建立正常的联系，很多孩子性格偏执，不懂得与人分享玩耍，也不w = N 3喜欢要人抱，对呼唤没有反应，听而不闻，视而不见，看人时常眯着眼z = F 8，斜视或余光等，很| q K V : C少正视也很少表现微笑，也从不会和人打招呼。
2、言语障碍突出：大多数患儿言语很少，几乎终生不语，会说会用的词汇有限，即使有的患儿会说，也常常不愿S y P f `说话而宁可用手势代替;有的患儿只会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈;还有不少孤独症儿童时常出现尖- Q , k = e d Y叫，这种情况有时能持续至5～6岁或更久。
3、反应迟钝：感觉表现非常i C q S e X ? U X迟钝，对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等。
4、社会交流障碍：这也是最明显的一个表现，语言表达有缺陷或是害羞与人交谈。
5、兴趣狭窄，行为刻板重复：较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，热衷于观看电视广告和天气o ! * / j G e预报，对动画片、儿童电视等毫无兴趣;有些患儿天天要吃同样的饭菜，* L n e S出门要走相同的路线，排便要求一样的便器，如有变动则大哭大闹，不肯改变其原来形成的习惯、行为等。
6、智力发育多异常：大多智力? ; 7 I T K z S w发育落后及不均衡，很机械的可以记住很r y t 5多东西，但是并不知道其中的意思，认知能力差，如果没有及时治疗8 ^ * Z \，长大后智力明显与正常人有距离，难以与人交流。
7、其他表现：行为包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等，这类行为可能与父母教育中较多使用打骂或惩罚有一定关系。
中国残联宣文部日前印发《关于宣传报道中残疾人及残疾人工作有关称谓的通知》（以下简称《通知》），公布了10条O \ m ] ; # # & \关于残疾人及残疾人工作的规范称谓，其中第七条指出：称“孤独症”，不用“自闭症”，( U M _ 5 M由此引发热议。
业L 3 d Z P U F内人士表示，中国残联发布该《通知》，并非强制性规定，只是为了在宣传报道中规范残疾人, H O s 1 G及残疾人工作有关称谓，意味着以后国内主流媒体在报道孤独症相关话题时，更趋向使用统一的名称——“孤独症”，有助于更好地统一认识，也减少引起歧义或不解。
规范称谓背后
这些知识点你知道吗？
孤独症（Autism）是@ T l j } $ [一种“谱系障碍”，意思是患有孤独症的个体，其症状表现可能不尽相同，且轻重不一。而根据个体展现出的具体症状，孤独症谱系障碍的患者又可以被归为泛孤独症表型、雷K ` k Z特综合征、非) w & y & Z u典型孤独症、阿斯伯格综合征、轻度孤独症、高功能孤独症、严重孤独症等。今天我们就来科普e u P一下孤独症概念的发展历史以及它的7种形态！
孤独症诊断标准：发展与变化
从1994年到2013年5月，在第4版官D r [ - M ) & / :方诊断手册中，孤独症谱系障碍包含5种可诊断的类型——包括雷特综合症、阿斯伯格综合征、非典型孤独症/待分类的广泛_ ` S S性发育障碍(Pervasive Developmental Disorder No- 4 ; g . P k V Kt Otherwise Sp% c 3 m 5ecified，PDD-NOS)、儿童崩解症(Childhood Disintegrative Syndrome，又称Heller综合征)，以及孤独症(Autistic Disorder)。
遗憾的是，这些诊断标准的建立并没能带来太多的实际意义。它们不仅难以定义，而且还出现了患者从不同医生那里收到不同诊断类型的情况。
为了细化5 J _ U r p治疗方案，医生(以及教师或治_ b r a ; r ; f疗师)会使用“严重孤独症”“轻度孤独症”和“高功能孤独症”等术语。然而，这些术语其实并不是真正的诊断，而只是一种描述。
虽然使用术语的目的是帮助家长与老师更好地了解孩子在孤独症谱系中的位置，但每个医生对于“轻度”或“严重”的界定标准并不相同。
今日的孤独症
2013年，第五版《精神障碍诊断与统计手册（DSMi : e k g T-5）》出版了。关于孤独症，手册里的诊断标准精简到了“孤独症谱系障碍”这一大类谱系障碍的描述。每一位确诊的孤独症患者，无论他或她的症状如何，现K J . T S . *在都被归为这个单一的一类。与此同时，为了使诊断更容易和清晰，第五版的手册根据症状的轻重，为孤独症谱系障碍划分了三个等级。
话虽如此，但这并不意味着旧的或非正式的术语已^ e (经停止使用，尤其是在一些术语比诸如“二级孤独症谱系障碍”这样的描述更清晰易懂的情况下。事实上，即使是医生和其他专业人士如今依然可能使用像K n @ 9 l阿斯伯格综合征之类的术语。
孤独症谱系 VS 广泛性发育障碍
“t r V孤独症谱系”描述的是一组神经发育障碍，它们会影响患者的社祥辩交和沟通技能，还在一t P 3 ] ) 6 } t定程度上影响着运动和语言技能。孤独症谱系障碍的诊断范围较为广泛，患者可以察则是高智商的个体，也可以是智力迟滞的个体；他们可能是健谈的，也可能是寡O ] . R t f . K言的；可能是感情丰富的，也可能是情感淡漠的；可能是井井有条的，也可能是毫无条理的。
“广泛性发育障碍”在1994年到2013年间是一个正式的术语，它的意思与“孤独症谱系障碍”完全B ? U P \ v相同。[ k D w y g如果患者在2013年之前被确诊，可能会从评估者或医生那里听说过这个词，但现在它已经不再属于正式用语了。
01
关于泛孤独症表型
泛孤独症表型（Broad Autism Phenotype）指的是那些仅存在极轻微的孤独症症状的个体。它有时又被描述为“影性症状（shadow symptoms）”。这些亚临9 @ n床症状包括社交尴尬{ E . [ G 0、焦虑、喜欢规律和一成不变的模式，以及在j Y ~ N 3 H s强光、噪音和其他感官“侵袭”下感到异常难受。
这些轻微的症状是可以识别的，但并不会严重到影响个体的社会功能。泛孤独症表型在孤独症患者的家J . | B [ u ! 0庭成员中更为常见。但它真的是一种孤独症吗？或者只是某种人格类型？无论如何，对于有这些症状的人来说，练习社交技巧和应对感官挑战通常是有帮助= 9 ? 5 O ( d {的。
注 意：
●“泛孤独症表型”指具有极轻微的y ? ! a Q a ( D自闭症症状的个体；
●L Q _ i 3 u !许多存在这种情况的个体，他们的孩子或其他亲属都属于孤独症谱系障碍患者；
●大部分治疗孤独症的方法同时也可以帮助这些; 5 P症状较轻的个体。
02
关于雷特综\ p =合谨没缺征
雷特综合征# r * 9 l *（Rett Syndw W S _ o l jrome）Y 1 - K f是一种遗传疾病，主要的作, \ # r s f K用对象是女孩。它是过去唯一可以通过医学诊断的一种孤独症n z ;谱系障碍，但2013年5月之G P U C $ ^后，它不再被列入孤独症谱系。患有雷特综合症的女孩会出现较为严重的症状，包括孤独症的典型症状如社交困难等。此外，雷特综合征还可能严重损害女孩对双手的控制和使用能力。
注 意：
●雷特综合征已经不再是孤独症谱系的一部分；
●雷特综合征是W I k + Q一种可以通过医学诊断的遗传疾病；
●雷特综合征只影响女孩；
●雷特综合征的症状包括社交困难和失去对双手的有意识地控制能力。
03
关于非典型孤独症
非典型孤独症(Atypical Autism)又称为“待分类的广泛性发育障碍（Pervasive Developmental Disorder Not Otherwise Specified，PPD-NOS）”。在2013年以前，它曾被用来描述那些不完^ M x )全符合其他具体诊断标准，但又确实患有孤独症的个体的症状。J H \ * * \对PDD$ _ m ^ w Z-NOS的症状定义相对复杂，其诊断范围可能从[ F I ? @ * 8 W非常轻微到非常严重不等，因此DSM-5删除了这一类别。
注 意：
●2013年后，PDD-NOS不再是一种正A v 4 H ^式的诊断类别；
●PDD-NOS是一种“包罗万象”的疾病，其症状与孤独症类似，但不符合全部标准；
●PD^ @ %D-NOS患者的症状轻重不一；
●根据症状的严重程度，从前的PDD-NOS患者可能r U ! C k T被归为1级、2级或3级孤独症谱系障碍患者；
●PDD-NOS是孤独症谱系中的一员。
04
关于阿斯伯格综合征
阿斯伯格综合症（Asperger Syndrome）描述的是孤独症谱系中功能表现最* . + c ? n !高的个体。该术语和相关的诊断标准在2013年在官方诊断手册中被删除，但几乎所有自闭症相关的业内人M O I | ^ = {士都在继续使用这8 ) F [ [个术语，因为它在描述特定人群时S N { _ K Z 6 r i很有用。
被诊断为阿斯伯格综合征的人不会表现出认知或语言发育迟缓，他们具备完整、有条理的语言技能，如使用合乎年龄的接受性c J 9 I \ Y ] P h和表达性词汇，语法和句法的运用也处于平均水平。他们的社会沟通损伤表现在薄弱的谈话技能上，他们不能解释比喻性语言，如讽刺和嘲笑，最明显的缺陷在于他们不能使用目光接触、凝视、手势，也不能与别人分享自己的情绪或经历。
阿斯伯格综合征患者对别人的希望、需要和信念的洞察力较弱。他n g W . ; h [ +们可能会像孤独症个体一样表现出某种重复性的刻板行为，但是比后者更有可能对一些很奇怪的话题异常强烈地着迷，如电风扇、道路地图或地铁标志，而且坚持和别人讨论这些话题，d [ S ! } a T S 4却没有意识到别人根本不感兴趣。
注 意：
●阿斯伯格综合征已不再是一个正式的诊断类型；
●从过去到现在，阿斯伯格综合征经常被用来描述患有“高功能”孤独症的人；
●大多数患有阿斯伯格综合征的个体智力正常或高于正常水平；语言表达与社交能力存在显著不足；
●许多阿斯伯格综合征患者都存在明显的知觉# z z p 7 c . M障碍（sensory challenges）；
●阿斯伯格综合征的症状表现如今被划归为一级孤独症谱系障碍。
05
关于轻度孤独症
“轻| V M E Z V ! u度孤独症”一词并不属于正式诊断。它只是一个比“阿斯伯格综合征”或“孤独症”更具描述性的术语。一般来说，当人们使用轻度孤独症这个术语时，他们指的是那些症状符合孤独症谱系诊断，但有较强的语言能力和很少有行为问题的个体。
然而，这些个体仍然可能在社交方面存在严重的困难，并且无法应对太多的感官输入信息（响亮的噪音，明亮的灯光等）。
注D W \ 意：
●轻度孤独症本质上与阿斯伯格综合征的表现相似i h % U q k或相同；
●轻度孤独症患者可能很难被识别，直到他们因为压力或复杂U O * 4 ? % t m s的社交情境出现应对困难等问题；
●多数情况下，轻度孤独症如今被划归为I x P ~ E 0 _ ( 6一级孤独症谱系障碍。
06
关A 7 h h a S `于重度孤独症
与“轻度”孤独症类似，“重度”孤独症不是一种正式诊断；相反，` D * u , C u与孤独症、低功能孤独症和典型孤独症一样，它是一个描述性的用语。患有“重度孤独症”的人通常存在严重的语言和智力2 V _ ,障碍，并可能表现出显# s + X著的异常行为。
注 意：
●重度孤独症目前一般被划为3级孤独症谱系障碍；
●重度孤独症患者可能表现出极具攻击性的行为；
●大多数重度孤独症患者语言功能异常，无法进行有意义的言语沟通；
●一些重度孤独症患者确实能够获得通过符号、图板或其他方式外界进行交流的能力。
07
关于高功能孤独症
高功能孤独症(有时简称HFA)同样是一个非正式术语。在2013年DSM-5出a r &版之前，这个词被用来区分“孤独症”和“阿斯伯格综合征”——患有HFA的个体（曾经）存在语言发展迟滞的问题，而阿斯伯格综合征患者具有正常的语言发展过程。
“高功能”和“低功能”这两个词最早是在20世纪80年代的研究中被用来区分孤独症智能障碍和孤独症患者。其实医学上并无此名称。但是大家为了交流方便，就^ e ( 9 * = Z p把智力不错的l ) | x X孤独症儿童唤U = 9 t P ( ;为高功能M % g c孤独症G 9 l ` ` V # 3 8。
注 意：
●高功能孤独症，就像轻度孤独症一样，类似于阿斯伯P x U A格综合症，现在被称为一级孤独症谱系障碍；
●与被诊断为阿斯伯格综合症的个体不同，HFA患者的语言发展缓慢或存在异常情况；
●与阿斯伯格综J } : Q 4 m合症和轻度孤独症x % [ a y 7 _ _ w一样，HFA也可能导致个1 L k { j N M \体出现社交、学习、工作或娱乐活动方面的困难。
老师建议各v N I @ * ; 1位家长，对孤独症孩子一定多观察，多给予专业的陪伴。依靠高强度+高密度+高专业度的康复训练，注F t s K s @ Z )重培养孩子的动机、理解力和技能，最终让孩子实现在恰当的时间，恰当的地点，跟恰当的人，说恰当的话，做恰当的事。
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