小日常怎么开启习惯提醒
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小日常：小日常怎么开启习惯提醒
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如何在日常生活中培养幼儿良好生活习惯
良好的生活卫生习惯，有益于幼儿身心的健康成长，有益于终身。而幼儿的卫生习惯不是一朝一夕就能学会的，必须在日常生活中培养和实践。杰作的思想家培根说：习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。如果没有良好的卫生习惯，便容易染上各种疾病，影响孩子的身体健康，它会直接影响幼儿今后的学习，同伴交往和社会适应。所以，幼儿园和家庭都应该重视培养幼儿良好的生活卫生习惯，促进幼儿健康快乐的成长。未来社会是具有高度的物质文明和精神文明的社会。文明是一个国家进步与发展的标志。良好的生活习惯作为文明人的素质之一，如何养成尤为重要。
古人云：“先入为主”。所以，及早使幼儿养成良好的生活习惯培养是重中之重，是幼儿园的核心课程之一。通过教学实践使我们不断认识到，在对幼儿进行良好生活习惯的培养过程中，是行之有效的方法。
1 生活常规的培养应注意生动有趣
兴趣是幼儿学习的原动力，特别是对较小笑歼滚的幼儿来说，趣味性将使教师组织的各种活动产生事半功倍的效果。
开学之初，为了帮助幼儿尽快认识自己的洗手毛巾，我班设计了这样一个活动：准备一张自己的彩色照片，在分组活动时，请幼儿尽快找到自己的照片，孩子们积极参与活动，很快认识了自己的洗手毛巾，保证了毛巾的专人专用，也杜绝了细菌的传播，促进了幼儿的身体健康。
在这个活动中，我改变了以往把擦手毛巾直接挂上的做法，而是以一个幼儿感兴趣的认识活动的形式出现，让孩子们通过观察和找寻活动，达到毛巾专人专用的目的。
2 适时地讲解、示范、给幼儿以正确的概念
幼儿年龄越小，对于许多生活习惯的正确与否就越没有正确的概念。对于幼儿的不良行为，教师不能简单的指责、阻止，而应正确地讲解、示范，使幼儿形成正确的概念，有一个可效仿的模式。如：幼儿入园之初，多数幼儿拿椅子时只用一只手拖着椅子走，不懂得轻拿轻放，而且时常翘起椅子互相碰撞。针对这种现象，我利用主题课将蒙氏教育理念贯穿其中，蒙台梭利指出“幼儿教育要着重于孩子的秩序感、专心度、手眼协调和独立能力的培养。”“幼儿园就像一个温暖的家。教师要有一颗耐心和爱心，不要一味指责，而要言传身教。”亲自示范、讲解怎样正确搬小椅子，然后幼儿动手练习，教师纠正错误。孩子们模仿着我的样子双手轻轻拿起椅子，小心翼翼地放回座位，从此拖椅改前子的小朋友不见了，撞椅子的声音没有了。如果有谁偶尔忘记了，违反了要求，立刻就会有别的小朋友提醒他立即改正。
3 善于抓住时机，注重随机教育
有许多良好的习惯是在日常生活中随时随地习得的。因此，教师应重视日常生活中的随机教育。
在每日午饭后，幼儿要漱口、擦嘴。在漱口时，幼儿往往喜欢玩水，浪费现象时有发生。发现这种情况，我利用主题课给幼儿讲解水的用途，使幼儿懂得水是生命之源，要节约用水；怎样正确漱口，并给幼儿师范，幼儿通过练习，懂得了洗手时不把水龙头管严会浪费水资源，洗手时不要把水龙头开得太大，洗手后轻轻把手上的水甩到水池里。从此，孩子们懂得了节约用水，也掌握了正确的洗手方法。
当然，我并没有忽视对孩子们的要求。及时发现问题及时提醒孩子纠正，逐渐培养幼儿良好的生活习惯。
4 创设有益的环境，充分发挥环境的教育作用
为了培养良好的卫生习惯，为了帮助幼儿养成饭前便后要洗手的习惯，我给幼儿讲《小猪变干净了》的故事，而且充分发挥了教师的榜样作用，处处严格要求自己。这对孩子良好卫生习惯的养成起到了一定的暗示作用。
5 重视表扬与奖励在良好生活习惯养成过程中的作用
在平时的游戏中，我发现绝大多数幼儿玩具玩完后，随手丢在一边，我常常为收玩具发愁。我就带幼儿玩“玩具找家”的游戏。既玩了游戏又培养了幼儿的良好生活习碰余惯。在游戏中表扬收得多、收得快的小朋友，鼓励奖励其他动作发展慢、收得慢的小朋友，培养幼儿的上进心。
应该说，对幼儿正面的鼓励常常是达到教育的最有效的方法。在这个过程中，教师对幼儿的进步给予积极的正面引导与肯定，使幼儿增加自信心，受到鼓舞，明确了努力的方向。
6 重视家长工作，使良好的习惯在家庭中得以强化
家长工作是幼儿园不可忽视的重要工作内容。很多幼儿在幼儿园里能够在教师的经常提醒与同伴的同一行动中保持良好的生活习惯，但回到家就完全变成了另一幅样子。也有一部分家长不知道对于这么大的孩子究竟应有什么样的要求，在家里听之任之，也有一部分家长想要求孩子又苦于没有方法。因此，教师不但在幼儿园里注意培养幼儿的好习惯，更应该帮助家长掌握一些科学的家教方法。
例如：在“家园联系”园地中提出幼儿生活习惯的目标与要求，以及请家长配合的内容，介绍一些家教方法。使家长了解幼儿园的要求，在家庭中也提出相一致的要求，使良好的生活习惯得以巩固。平时利用幼儿入园、离园时，将幼儿在园情况及时反馈给家长，共同商讨教育方法，或将平时工作经验教给家长，达到家园共育的目的。坚持家园双向评估便于家长全面了解本月的教育目标与要求，做到心中有数，同时也“家园联系”栏中，利用每周的“家政课”坚持培养孩子的行为习惯和能力，让家长协助教师给幼儿复习和巩固，再将教育中存在的问题及时反馈给教师，教师利用教育活动时再“对症下药”，达到家园共育的目的。
我国著名教育 家陈鹤琴先生说：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必须要两方面结合方能取得充分的功效”。父母与孩子是一种血缘关系，有着亲子之情，在对子女的教育影响上感染力很强，尤其家庭对幼儿良好生活：习惯的形成有着特殊的影响，因此，必须与家长共同合作。
总之，经过这一阶段的培养和研究，我班幼儿已经初步养成了良好的生活习惯，这将使他们受益终生。但是我们教师的工作还没有结束，因为培养幼儿养成良好的生活习惯是我们的责任，也是我们的义务・・・・・・ 。
身为家长，该如何让孩子从小在日常生活中培养良好的生活习惯呢？
一 、生活习惯吵激的养成
生活习惯也是品德范畴，要从小能合理安排自己的生活，作息、美化环境、消费、业余时间等支配方面表现出来的固定的行为方式，是独立生活能力的标志。要从小养成按时起床、按时睡觉，生活有规律。爱惜花草树木，珍惜生命，热爱生活。爱惜粮食和学习用橘薯品。节约用水、用电，不比吃穿，不乱花钱，生活俭朴等一切习惯的养成，也是人格魅力的养成。
二、卫生健康习惯的养成
卫生健康是促进儿童身心发展的必然因素。要让学生懂得讲卫生的重要性，教师要教学生饭前和上厕所都洗手，不吃过期或发霉实物，要勤洗头、勤洗澡，勤换衣服、衣着整齐，勤剪指甲，早晚刷牙，。不随地吐痰，不乱扔垃圾，保护环境。要培养学生坐、立、行读书、写字姿势正确。自己会整理书包、课桌要清洁，物品要摆整齐。要培养学生劳动意识和生活的自理能力，做自己力所能及的事。
三．学习习惯的养成
一个学生学习习惯是学习心理品质的客观反映，也是影响和决定学习质量与学习效果的重要因素。良好的学习习惯是作为学生的一项必备的学习素质，是学生完成其学业的前提，并对其品格和能力的形成有着至关重要的积极作用。一个孩子从第一天到学校，就要在家长和老师的配合下按时到校，不迟到，不早退，不旷课，培养遵守作息时间的习惯。老师应跟具孩子不同年龄特点，采起不同形式方法，多展开丰富、多彩的活动，来培养学生的学习兴趣。要培养学生课前预习，课后复习的习惯，在上课时要集中注意力，专心听讲，不做小动作，要积极动脑思考问题，举手回答问题。要善于观察，勤于动手等一切良圆碰者好的习惯。
四 、文明习惯的养成
文明习惯是学生顺利从事学习及其他活动的重要前提，也是形成良好品德的重要标志。从小培养礼貌用语，要懂得尊老爱幼，要有一个感恩之心，养成城实守信，知错就改。不说谎，不随便拿别人的东西。要懂得团结友爱、互相帮助，关心他人。孝敬父母、关心父母的健康。要遵遵纪守法，有公德，不打架骂人，不喝酒，不吸烟，不进游戏厅。爱护公物，捡到东西要交公等良好的习惯。
养成教育是要从学生做人的一言一行抓起，逐步养成说话有礼貌、办事有分寸，行为有规范的习惯；从自尊、自重、自强、自信、自立开始，逐步养成爱老师、爱同学、爱父母、爱身边的人、爱人民的感情；从爱自己的物品开始，逐步养成爱自己的课桌椅、爱教室、爱学校、爱家乡、爱祖国；从遵守课堂纪律、规章制度开始，逐步养成遵守社会公德和国家法律的习惯；从关心和爱护班级并为之做贡献开始，逐步养成集体主义的观念和品格，只有这样循序渐进，不断提高，逐步使学生的言行规范、标准化，才能成为国家需要高素质的人才。
如何加强小学生日常行为习惯的养成教育
一、生活有规律
准时作息时间，讲卫生，生活习惯不太好，立即影响到宝宝的身心健康，要常洗手消毒，迟早刷牙漱口，与此同时还需要留意对宝宝开展讲好公共卫生服务的文化教育，让小孩培养不顺手扔垃圾的习惯性。父母要尽可能维持小孩的生活生活起居在任何时长里的一致性。长期性做下来，小孩自身也可以学会独立按一贯的生活规律来制订适宜的作息表。
二、自身的事儿自己做
父母不必替小孩做他自己猛液有意义的事的事儿，应当有目的的自小锻练小孩自身的事儿自己做的习惯性。一些小物件的衣服锻练由小孩自已去洗。要孩子做家务的目地，并不是仅是要把复杂的工作搞好，或教小孩“如何去做”。餐厅厨房干净整洁的必要性，不如发展趋势小孩的使命感、独立工作能力、自尊、信心和做事工作能力，由于那些是身心健康性格的基本。做家务活也可帮小孩掌握人务必协作和朝着相同的方向勤奋。
三、学好勤俭节约
小孩用钱花钱如流水，开锻炼身体的话、去踏青春游拿10元、20元还极少。往往会发生这种现象主要是父母没留意对小孩勤俭节约这一习惯性的塑造，乃至有的父母觉得让小孩勤俭节约是穷酸的主要表现。实际上想一想一个自小不清楚勤俭节约的小孩，长大以后又怎么会勤俭节约呢要鼓励孩子勤俭节约的习惯性，第一要定量分析给孩子零花钱，让宝宝自已去控制这种钱，假链稿如提早花光，没补，不预借，让小孩学好控制、合理理财。
四待人接物有礼貌
在实际生活中大家常常能够看见或听见，有的小孩接待客人不清楚问好，乃至也有的小孩满口粗话，而父母通常以我这小孩真不听话就漫不经心的过去。要了解讲文明懂礼貌是一个人有修养的主要表现，在一个缺乏教养的人的身上，英勇便会变为粗鲁，见识便会变为愚昧无知，机敏便会变成奸诈，朴素便会变成粗暴，厚道便会变成奉承。枝唤物
学生养成教育是学校德育工作的重要内容，是培养学生形成正确的道德观、人生观和世界观的重要手段，是以德育工作为载体，以培养学生各种良好行为习惯为主线，渗透于学生的学习、生活、活动的每个领域之中，在其成长过程中有着重要的作用，是一项十分艰巨的社会性很强的系统工程，需要依靠全体教职员工坚持不懈地对学生进行教育，需要家长的积极配合，需要社会各界的大力支持，形成一个教育网络，齐抓共管，使学生得到健康成长。要抓好学生行为习惯养成教育，必须构建一个网络体系，开辟两块阵地，利用三条渠道，通过四个途径，开展“五小”活动，采取四项措施，才能达到这个目的。（一）构建一个全方位的教育网络体系1、建立学校——家庭——社会三结合的教育网络体系。即：学校——德育教育机构网络；家庭——学生家长和家长学校；社会——各级关工委组织和相关执法部门。2、构建校内教育网络。①党支部——团支部；②德育工作领导小组——思品课教师——少先队员；③工会——关工委。通过构建校内、校外教育网络，横向与纵向、内部与外部形成合力，形成一个双重的、全方位、多层面的养成教育结构体系，达到全社会共同参与，齐抓共管。（二）开辟两块阵地，即：学校、家庭1、学校是德育教育的主阵地，是学生学习、生活的主要地方，学校要充分利用学生在校园内的学习、生活等方面对学生行为习惯进行教育培养。2、经常召开家长会，同家长沟通，要求学生在家里要参加一些力所能及的劳动，要求在家中的行为也要象在校内一样 ，保持文明行为习惯。（三）充分利用三条渠道、通过四个途径。即：学校要利用课堂教育、班级管理、实践劳动三条渠道，通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动、文明礼仪教育训练四个途径，使学校与家庭密切配合，老师与家长共同联手，学校与社会齐抓共管。1、利用课堂对学生进行教育。利用德育课堂及各学科课堂教育，渗透德育教育，潜意识地对学生进行文明行为习惯教育，教学生做人的道理，教他们从小懂得该做什么样的事，该做什么样的人，学会怎样做好事，做好人，为培养学生良好行为习惯打下坚实的思想基础。2、利用班级管理对学生进行教育。如组织学生认真学习《中小学生守则》《中学生日常行为规范》《小学生日常行为规范》，并对照进行教育训练，使其言行举止受到约束，逐步养成文明行为习惯。①对学生进行礼仪教育。要求学生遵守校纪班规，礼貌待人，尊敬老师，尊老爱幼，团结友爱，帮助同学，诚实守信，提倡师生用文明语言交流等等，形成良好的班纪班风。②对学生进行讲究卫生、热爱劳动的教育。一是讲究个人卫生习惯，要做到“勤”，勤洗手脚，勤洗脸，衣服脏了要勤换，勤洗澡，勤洗头，勤剪指甲，勤刷牙。通过这些自我服务劳动，收到衣着干净整洁、面貌精神焕发的效果。二是讲究公共环境卫生，要做到“全”。从小培养学生的环保意识，校园内的信镇卫生是我们大家的卫生，需要我们师生全部共同参与，经常全面清理打扫，随时随地打扫，不随地吐痰，不乱扔垃圾。通过参加这些公益劳动，达到全面清洁环保，使学校既是校园又是乐园。③对学生进行爱国主义教育。从小爱护公物；从小接受“八荣八耻的教育”，分清，辨别假恶丑，达到爱憎分明。从爱我寝室、教室——爱我学校——爱我家园——进轮迅而达到热爱祖国。3、利用实践活动对学生进行教育训练。良好的行为习惯又来自于反复实践，保持。除了上述对学生的讲究卫生等方面的自我服务劳动外，一是要求学生在家中要帮助家里做力所腊坦此能及的家务事，有寄宿生的学校，要加强对寄宿学生的生活自理方面的教育训练，如不睡懒觉，自已穿衣，洗脸，洗头，洗脚，刷牙，自己叠被，自己盛饭洗碗，自己布置寝室等，同时要求他们讲究美观、干净、整齐。二是带领学生参加一些社会公益劳动，如带领学生开展敬老助残活动，帮孤寡老人、残疾人、军人家属干家务活，参加有益环保的打扫卫生和维护交通秩序等社会 公益活动。（四）开展争做“五好小公民”活动针对学校和学生实际，结合共建文明和谐社会的大局，开展争做“五好小公民”的活动。在家做“好小帮手”；在社会做“好小标兵”；在校做“好小伙伴”；在社区做“好小卫士”；独处时做“好小主人”。（五）采取四项措施1、学习观摩，榜样引领。榜样的力量是无穷的，要学习外面的先进经验，同时要善于挖掘内部典型，树立榜样，以典带面，典型引路。2、教师示范、指导。教师的示范作用不可忽视，要求学生做到的，教师必须首先做到，起到表率作用；同时教师指导学生反复训练，要做到耐心、细心、诚心、关心，以达到满意效果，且保持，养成习惯。3、制度制约。建立有可操作性、可比性的激励机制和各项规章制度来约束激励学生的言行，如学校制定班级考核评分细则、学生就寝制度、就餐制度、学习制度、卫生检查制度等，班级对学生进行操作评定等。4、考核评比。对平时的工作进行检查登记，每月进行月评，学期进行综合评比，人与人比，组与组比，班与班比，校与校比，奖优罚劣，奖惩分明，形成比学赶帮超，争做文明人，共创和谐校园的氛围。（六）达到学生养成良好的行为习惯的目的通过网络化的管理体系、社会化的参与、规范化的操作、制度化的约束、经常化的保持，学生的良好行为习惯一定能够养成，为共同构建文明和谐社会作出贡献。
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